家校合作引新力三方協同促發展

羅良慶

【摘 要】整合家庭教育、學校教育和社會力量，形成教育合力，對兒童的健康成長非常必要。金華市紅湖路小學致力于探索有效的“家校社”合作之路，并形成了一些可供借鑒的經驗：1.“曬”學校，理問題，謀發展；2.“聊”教育，話家常，共分享；3.“換”角色，求監督，促開放；4.“走”出校，尋善美，心連心。由此，“家校社”協同共聚力量，形成最大化的育人場，促進學生健康成長。

【關鍵詞】學校；家長；社會；家校；合力

蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校與家庭教育，而教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”確實，在影響兒童的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個因素。整合家庭教育、學校教育和社會力量，形成教育合力，對兒童的健康成長非常必要。金華市紅湖路小學（以下簡稱“紅小”）致力于探索有效的“家校社”合作之路，力求在形式上創新，在觀念上更新，逐步凝聚“家校社”之力，呈現以點帶面之勢，促進教育的和諧發展。

一、“曬”學校，理問題，謀發展

（一）善用微信平臺，增進家校了解

學校積極探索基于互聯網的管理模式，通過微信公眾平臺——紅小兒童王， 每天發布校園新聞、校園活動、學生在校情況等信息，如學生的晨讀、學生午餐的菜單、教室的衛生保潔、教育教學反饋、特色活動花絮……家長可以通過這個平臺，在第一時間了解學校的最新動態。如此，家校之間形成透明、公開的合作關系，學校和家長成為共同教育兒童成長的伙伴，學校與兒童、家長之間的距離更近了。

（二）“公投”學校教育，合力謀劃發展

兒童每天在這所學校學習，家長對學校滿意嗎？家長內心的真實想法究竟如何？為了了解家長的想法，促進學校更好的發展，學校每年定期向家長發放“家長滿意度調查表”，開展不記名問卷調查（如表1所示）。

除了調查表所列的十個項目以外，調查表還設置了三個開放性的問題，請家長提出建議。

1. 您認為學校的哪些舉措比較有意義，值得我們繼續執行推廣？

2. 您認為學校現亟須解決的問題是什么？

3. 您對學校其他方面的意見和建議是什么？

敢于直面問題，才能有所進步。家長無記名“公投”學校教育，學校將“公投”結果毫無保留地向家長反饋。針對學校的不足，讓家長一起來想辦法解決。此舉體現了學校開門納諫的心態，主動拆除學校的“圍墻”，讓家長消除心理隔閡，沒有負擔地提供建議，開啟一條能夠讓家長參與學校教育教學管理、促進兒童成長的快車道，形成一種民主互進的育人模式。

二、“聊”教育，話家常，共分享

（一）“聊吧”暢談教育，分享育人方法

家庭是育人的搖籃，家庭教育是整個教育事業的重要組成部分。學校于2016年9月推出“教育聊吧”，意在集眾人智慧，為家長提供幫助。“教育聊吧”以家庭教育中的困惑為話題，通過家長自由討論、案例分享、相互學習的方式找到解決辦法，提高和改善自己的育子方式，因此受到家長的普遍歡迎。

為擴大“教育聊吧”的家長受眾面，學校與金華網合作，全程在線直播，每期在線收聽人員破萬，贏得了社會各界的一致好評，并被列入浙江省教育廳組織的2016年度浙江省家長學校家庭教育類數字資源。

（二）“紅粉”齊聚一堂，話家常送心聲

學校不僅是育人的搖籃，更是一個大家庭。請家長走進學校話家常，能拉近學校與家長的距離，聽到家長的心聲。“紅小兒童王”微信號有一千多位家長關注，收獲了不少“紅粉”。學校定期舉行“紅粉見面會”，向家長匯報各部門的工作，聽取意見和建議。家長也可因班級的問題或兒童的問題到現場，通過“聊”的方式尋找辦法，達成共識，促進家校合作和學校的發展。有家長這樣反饋：“學校通過多途徑讓家長真正了解學校并參與學校建設。學校管理如此透明、陽光、民主，讓我們感到很自豪。”“學校堅持天天通過微信‘曬學生在校的學習生活，讓家長能在第一時間了解，感到格外放心。”

三、“換”角色，求監督，促開放

（一）家長演兒童看，深情義伴成長

平日所見的校園節日，都是兒童當演員，家長做觀眾。如果角色互換一下，會產生怎樣的效果呢？2015年12月29日，由家長負責編排、表演的第三屆“我們在一起”家長迎新聯歡會，為學生呈現了別樣的舞臺表演，受到熱烈歡迎。學校希望通過這樣的方式讓家長明白，沒有什么比與孩子一起成長更重要，家長應該放下工作，參與到孩子的成長過程中來，共同度過難忘的一天。活動結束后，家長也感慨萬分：“本來還有些不愿意，但想到為了孩子，也就堅持下來了，事后想想覺得很有意義，感謝學校給了我一個陪伴孩子成長的機會。”同時，學校也希望給學生留下美好的回憶：那個曾在全校學生面前表演節目的人是我的父母。孩子看到了父母為自己所付出的努力，感受到父母的愛，彼此的心貼得更緊了。

（二）邀體驗員入校，社會助力發展

學校除了開展正常的教育教學工作外，還擔負著社會責任。為了讓學生在校吃得開心，家長放心，學校力圖通過食堂管理提升學生午餐的品質。兩年內設計了三本菜譜，包含45個菜品，可以做到一個月內每天一葷兩素一湯的6.5元套餐不重樣！學校從被動監督變為邀請監督，連續兩年堅持將菜品驗收、食堂加工、中餐管理等信息，通過微信向家長實時播報；通過網絡客戶端招募午餐體驗員，并用抽簽的方式確定人員，接受社會的監督。協同社會力量共發展的舉措，吸引了更多的校內外人士參與學校文化建設，為學校發展獻計獻策。學校越開放、越透明，家長、社會對學校的教育、教學、管理工作越包容、越理解、越尊重。

四、“走”出校，尋善美，心連心

（一）教師上門家訪，入戶入情入心

家訪是一種傳統的家校溝通的形式，是學校教育工作的重要補充和延伸。教師走入學生的家庭，與家長進行面談，能有的放矢地展開教育，使學校教育與家庭教育形成合力。學校以制度為抓手，落實教師上門家訪。如明確班主任、副班主任是本班學生家訪活動的主要責任人，任課教師也應積極參與。一、六年級班主任每學年人均上門家訪一次，每學期家訪人數不少于班級總人數的50℅；其他年級班主任每兩年人均家訪一次，每學期家訪人數不少于班級總人數的25℅。語、數、英、科的任課教師每學年家訪不少于10人次，其他學科教師每學年不少于5人次。自2015年起，校領導也加入了家訪的行列，走訪的對象是家長委員會成員的家庭。家訪時，校領導還會贈送被訪家庭由教師親筆書寫的“福”字或精心挑選的兒童書籍。這樣的家訪，不僅加強了家校的溝通，更是表達學校對家長委員會委員為學校、為班級做出貢獻的感謝。上門家訪雖然耗時耗力，但最樸素的方法往往具有最強大的力量！戶戶進門，家家走訪，傳統的家訪讓家校關系變得融洽，有力地促進了家校合作。

（二）攜手“心巢公益”，尋獲善美教育

作為金華市首所環境宣教實驗小學、全國創建綠色學校先進單位，學校鼓勵和引導家長帶著孩子參加社會公益活動，在活動中培養學生的品德和人格素質。2015年9月，“啄木鳥”小隊成立，每天開展分類回收垃圾的公益行動。隨著學校的微信公眾平臺的宣傳，很多家長和學生自愿加入行動，校園周邊的道路衛生情況日益改善。2017年，“心巢公益”組織在紅湖路小學成立金華總部，將“啄木鳥”為代表的班級公益小隊全部納入其中，從而使學校的德育走向社會，參與面更廣，品質更高。如今，身著公益服的家長和隊員成為紅小的一道風景線，實施“啄木鳥”行動的小路被稱為“善美之路”。

“家校社”的合作，搭建和諧溝通交流的平臺，拉近孩子與父母的距離，改善了家校關系，使家庭、學校、社會緊密地聯系起來，讓每一位家長了解教育、理解教育、支持教育。“家校社”協同共聚的力量，猶如熊熊燃燒的火焰，讓學校的育人功能得到最大能量的輻射。這些積極向上的善美能量將分散到每個家長、兒童身上，猶如那閃耀的滿天星斗之光，隨兒童照進千家萬戶，最后反射于社會。

（浙江省金華市紅湖路小學 321001）