育德于教 德智雙升

陸錦梅

[摘 要]語文教師在進行語文教學(xué)的同時，更肩負(fù)著對學(xué)生實施德育教育的重要職責(zé)。小學(xué)語文教師可以在識字教學(xué)中，在品詞析句中，在作文教學(xué)中，在拓展閱讀中積極進行德育滲透，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，最終形成良好的意志品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；德育滲透；德智雙升

[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2018）24001601

德育是素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校教育的首要工作。而語文學(xué)科教育作為滲透和強化德育的主要渠道之一，承擔(dān)著極為重要的作用。那么，究竟如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透德育呢？

一、在識字教學(xué)中滲透德育

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。作為一名有智慧的小學(xué)語文教師，應(yīng)積極抓住識字教學(xué)的有利契機，有的放矢地滲透德育。

例如，執(zhí)教“孝”字的時候，我采用字理教學(xué)法進行教學(xué)，重點講解“孝”字的來歷：在甲骨文中，“孝”是一個小孩攙扶或者背負(fù)著一個頭發(fā)稀疏的老人走路，這就是“孝順”的表現(xiàn)。所以，現(xiàn)在的“孝”是由“老”的上半部分“耂”和“子”組成。這樣的識字教學(xué)方法不僅讓學(xué)生對“孝”字的寫法及意義有了深刻記憶，也在無形中加深了學(xué)生對“孝道”的形象認(rèn)識，教育學(xué)生在日常生活中要孝敬長輩。

教學(xué)實踐表明，在識字教學(xué)中滲透德育是學(xué)生樂于接受的，同時也能產(chǎn)生極為理想的教學(xué)成效。

二、在品詞析句中滲透德育

教材中的很多課文，作者常通過一些詞句來表達某種思想感情，或樹立某種典范，或提示人生哲理。在教學(xué)中對這些好詞佳句展開品析，不但可以讓學(xué)生領(lǐng)會課文的意義，理解文本，體會作者的寫作意圖，還能對學(xué)生進行有效的品德教育。

例如，在一年級《小白兔和小灰兔》一文的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“只有自己種，才有吃不完的菜”一句，讓學(xué)生明白，只有靠勞動，才能創(chuàng)造無窮無盡的財富；只有不辭辛苦、熱愛勞動，才能讓自己的生活變得越來越好。眾所周知，對于一年級學(xué)生而言，他們由于深受父母溺愛，勞動能力大都不強。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生加深對課文相關(guān)內(nèi)容的理解，同時也可以在無形中使學(xué)生受到德育熏陶。又如，教學(xué)《詹天佑》時，文中有一句：“遇到困難時，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生對這句話進行閱讀，最終使學(xué)生明晰：詹天佑在說出這句話的時候定然帶著極大的憤慨和決心。他希望通過修筑鐵路幫助中國工程師建立信心，讓外國人對中國人刮目相看。這是一種愛國主義精神的典型體現(xiàn)。

這樣的德育教育是一種無形的滲透，其產(chǎn)生的德育成效也極為顯著。

三、在作文教學(xué)中滲透德育

為了讓學(xué)生形成高尚的思想道德品質(zhì)，小學(xué)語文教師完全可借助作文教學(xué)積極滲透德育。

例如，教學(xué)《荷花》一課時，我要求學(xué)生以“荷花”為題，利用課余時間寫一篇200字左右的作文來贊頌荷花的高潔。任務(wù)布置下去后，學(xué)生的作文表現(xiàn)也并未讓我失望。其中，有一個學(xué)生寫道：“荷花出淤泥而不染，古人常用荷花來稱贊人的高潔。對于此點，我也頗為贊同。在眾多花中，我獨愛荷花。炎炎夏日，當(dāng)人們心情煩躁不安時，看到荷花并聞到荷花的清香，立即便會冷靜下來。為何會這樣呢？我想，大概是因為荷花真的極為純潔吧！它與世無爭，不為名不為利……”學(xué)生寫完作文后，第二天上課時，我還要求他們自告奮勇地將自己的作文在全班同學(xué)面前朗讀出來。在這個過程中，所有學(xué)生也在無形中受到了德育熏陶。

通過這樣的作文教學(xué)，學(xué)生的思想道德水平也會得到有效提升。

四、在拓展閱讀中滲透德育

為了加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，教師在課堂中還會經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀。這時，教師也可以抓住機會積極滲透德育。

例如，教學(xué)《我不能失信》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上閱讀更多與誠信有關(guān)的文章。閱讀完畢后，我要求學(xué)生談?wù)剬φ\信的看法。在發(fā)言過程中，有學(xué)生說道：“誠信對于人類而言是極為重要的。身為現(xiàn)代人，身為社會人，必須誠信。從閱讀的相關(guān)文章中不難看出，一個受人尊重的人，他們必定是誠信的，是不會失信的……”由于課堂時間有限，可用于拓展閱讀的時間較短。為增加學(xué)生的閱讀量，進一步加深學(xué)生對誠信的理解，我要求他們課后通過各種渠道搜索更多與誠信相關(guān)的文章，并對其進行深入閱讀。

具體教學(xué)實踐表明，在拓展閱讀中滲透德育的做法是對學(xué)生進行思想品德教育的極好方式。

總而言之，在語文教學(xué)中德育滲透的方法有很多。只要語文教師肯用心，真正將德育看作是自身的重要職責(zé)，積極抓住各種有利時機有的放矢地進行德育滲透，就必然能夠提升學(xué)生的意志品質(zhì)，達到德智雙升。

（責(zé)編 劉宇帆）