剖析政治生活培養認同意識

司鵬

[摘 要]青少年的政治認同感是他們創造幸福生活的精神支柱、價值追求和道德準則。發展學生的政治認同素養，才能使他們牢固樹立中國特色社會主義理想信念，成為社會主義合格建設者和可靠接班人。在高中階段，教師應通過政治生活的教學，特別是對國家機構、公民政治、政黨職能、民族宗教和國際社會等方面的剖析，培養學生的政治參與意識和認同意識。

[關鍵詞]政治生活；認同意識；政治參與意識

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）22-0061-02

普通高中思想政治課程標準中的學科核心素養與課程目標指出，青少年的政治認同感是他們創造幸福生活的精神支柱、價值追求和道德準則。發展學生的政治認同素養，才能使他們牢固樹立中國特色社會主義理想信念，成為社會主義合格建設者和可靠接班人。高中生在經過了初中的政治學習之后，個人思想和意識逐漸成熟，開始對國家、政治和社會有自己獨到的見解。在高中這個學生政治意識迅速成長的階段，教師如果通過政治生活的教學加強學生對政治職能、民主政治的了解，有利于培養學生的政治參與意識和認同意識。

一、初識國家機構，培養學生對認同意識的興趣

提及國家政治，大部分學生都會對此有一個簡單的認識。政治生活第一部分是“國家”，首先以“什么是國家”為問題引導學生思考，著重講解國家的產生、含義、屬性及構成要素。然后由抽象的概念延伸到我國國情，將我國的國體、政體如藍圖般向學生展開。最后以學生熟知的人民代表大會作為線索講解我國的國家機構及職能。通過這樣從抽象的我國國情再到學生熟知的政治知識的教授，可以大大促使學生提高對政治生活的興趣和加深對我國公民政治的了解。

二、了解公民政治，解答學生對認同意識的疑問

通過初識政治生活的第一部分，學生會提出許多問題，比如：我國公民是如何參與政治生活的？民主選舉屬于政治生活嗎？這類問題從國情出發，與公民有著密切的聯系。學習第二部分“國家與公民”對于解答學生的問題顯得十分必要。憲法明確規定了公民的政治權利和自由，包括選舉權和被選舉權、政治自由（公民由言論、出版、游行、集合等自由）和監督權，這是公民基本的民主權利。學生在生活或家庭中享受到民主權利，可以增強對我國民主政治的榮譽感。同時，憲法還規定了公民必須履行的政治義務以及基本原則，結合權利和義務相輔相成的原理，使學生感受到依法履行我國政治義務的責任感。公民參與政治生活的途徑有參與民主決策、民主監督和民主管理等，其具體方式包括信訪舉報、輿論監督、民主評議會、村民自治和居民自治等。這些具體的方式是學生在生活和新聞中常見的，學生會由此聯想，政黨在公民政治和國家中扮演什么角色呢？

三、認識政黨職能，引導學生對認同意識的見解

政府的宗旨是為人民服務，基本原則是對人民負責（堅持為人民服務的工作態度，樹立求真務實的工作作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法），職能是保障人民民主和維護國家長治久安以及組織社會主義經濟建設、文化建設和公共服務。在課堂中，學生了解到政府的職能后，教師積極引導學生思考：從抗日戰爭時期一直到社會主義現代化建設新時期，政府是如何一步步恪守為人民服務的宗旨實施經濟、文化建設的？使學生充分感受到在社會生活中，每一份可以享受到的福祉都是由政府作保障的。中國特色社會主義理論體系包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，這三者層層遞進，前者為后者奠定了堅實的基礎，后者是前者的升華，并且三者都是從為人民服務出發，以國家和人民為落腳點的。通過以上知識的學習，使學生認識到我國政黨并不是一成不變的。隨著時代的進步，我國政黨也在不斷學習先進的政黨制度，并且及時做出有利于人民的改進。我國的政黨制度是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，而政治協商是人民政協的職能。人民政協是愛國統一戰線，也是發揚社會主義民主的重要形式。人民政協不是國家機關，也不是政府組織，但能從側面進一步保障社會民主。充實了這方面的知識，學生對國家的敬佩之情會更加深厚，對國家的認同感也會進一步加深。

四、關注民族宗教，開拓學生對認同意識的視野

民族宗教方面管理得當是我國政黨長治久安的一個必要原因。在經濟建設等方面，政黨給予了有力的保障，在人民民主方面，人民政協充分發揚了社會主義民主。我國是一個多民族國家，各個民族在地理位置上呈大雜居、小聚居的狀態。在學校中，學生可能來自各個不同的民族，并且自小處于不同的文化環境。社會主義新型民族關系是平等、團結、互助、和諧。我國處理民族關系的基本原則是民族平等、民族團結和各民族共同繁榮。我國的民族政策致力于將各民族人民凝聚在一起，建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。在宗教問題上，我國實行宗教信仰自由政策，并且依法管理宗教事務，堅持獨立自主自辦原則，積極引導宗教與社會主義社會相適應。在有關宗教的課程中，教師應積極倡導學生以科學的態度對待宗教，形成崇尚科學的社會風尚。在經濟建設和民族宗教方面，我國都采用理論與中國國情實際相結合的方法，具體情況、具體分析，使學生領略到我國在各方面事務的處理上都遵守馬克思主義和方法論，與時俱進謀發展。這樣既加深了學生對文化層面的了解，也加深了學生對我國政治生活的認同感。

五、放眼國際社會，實現學生認同意識的升華

當今國際形勢復雜，國家是否在外交等方面獨立自主，關系著國內各方面事務能否平穩有序進行。學習《國際社會》一章能讓學生全方面、多層次、寬領域地了解到我國的外交政策和國際地位，從而樹立國家自信心、自豪感和認同感。當今國際關系的基本形式是競爭、合作與沖突，主題是和平與發展。國際關系的決定因素是國家利益，是否符合本國利益以及長遠發展是與別國交好的一個重要原則。在綜合國力的較量中，經濟和科技實力是首要的基礎。其中，科技實力在近幾年愈來愈被國際社會關注。“少年強則國強，少年進步則國進步。”如果學生在學習階段將國家的發展視為己任，努力學習科學文化知識，為國家四個現代化和科技發展做出貢獻，那么國家的科技發展實力會因此產生不一樣的變化，由此可以激發學生對國家、民族的責任感和認同感。我國實行獨立自主的和平外交政策，維護世界和平、促進共同發展是我國外交政策的宗旨，維護我國主權、安全和發展利益，促進世界的和平和發展，是我國外交政策的基本目標。我國既立足于本國的發展，又放眼于國際社會，為世界的和平與發展貢獻自己的力量。如此大國之風范會加深學生對我國政治生活的認同感。

通過國家機構、公民政治、政黨職能、民族宗教和國際社會等方面的剖析和學習，學生對我國的政治生活有了一個全面的認識。習近平總書記在中國政法大學的講話提到：中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素。可見，培養高中生對我國政治生活的認同感十分重要。中國共產黨的創始人之一李大釗曾說過，青年要為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族。“青春之民族”，既是我們所教導的每一位學生的理想信念，也是每一位學生在學習政治生活之后應該形成的認同意識。

（責任編輯 袁 妮）