多元開拓，豐富戲劇教育課程

李文平

戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它融合了表演、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑等傳統藝術表現手段，積淀著深沉的人生哲理和豐富的思想內涵。戲劇課程已經成為超越學科和課堂邊界，弘揚優秀傳統文化，培養學生綜合素養，利于學生全面發展的一個重要媒介或載體。基于此，自2015年起，學校以“傳承文化經典，提升人文素養”為核心，開始戲劇教育，確立了以閱讀經典為開端，以戲劇創作與表演課程為核心，以發掘戲劇育人功能為目標的戲劇教學綜合實踐課程。

學校的戲劇綜合實踐課程包含7種課程。

戲劇劇本創作課程。每周一節開設有關戲劇課程中劇本的相關知識、劇本寫作以及劇本展演等相關課程。

荷韻文學社及螢火戲劇社團課程。學校文學社、戲劇社創辦自己的刊物《荷韻》，及時總結發表學生的作品，給學生展示的舞臺。

針對性的輔助校本課程。為厚重學生的文化底蘊，提高創作的能力，學校開設《紅樓夢詩詞賞析》《中國傳統節日》等校本課程。

戲劇表演課程。學校除聘請有表演經驗的本校教師進行專門指導，還聘請人藝的演員、導演來到學校進行授課，指導學生的班級展演、年級展演和學校展演。

跨越學科的整合實踐課程。整合各學科資源，打破戲劇課程的單科教學思維，實現以核心素養為本，多學科輔助推進的課程方式。

圍繞創作表演的能力拓展類課程。與戲劇節相關的海報、道具等都由學生自己完成，在這個過程中，學生的學習能力、創造能力和動手能力再次得到提升。

生活學習化和學習生活化的反哺類課程。在戲劇創作及表演過程中，有些內容不是課本上的知識，衍生出真實的學習情境，反哺了課本知識的不足，學生在實踐、體會中得到成長。

學校采用獨具特色的團隊學習、體驗式教學的方式，通過表演、表達溝通、團隊合作、組織運籌等各方面，鍛煉了學生，不斷提升學生的綜合素養。學生通過戲劇表演更深入地體悟文學經典的主旨，體悟人物的情感，感受歷史的變遷、時代的聲音、人生的真諦。

在參與表演的過程中，雖然每個人的任務不同，但是每個人都是不可或缺的部分。無論臺前還是幕后，每一道程序都吸引學生的積極參與。學生們通過體驗不同的角色，學會善良、學會寬容、學會做人，提升了創造性思維能力、想象力、理解力和自我表現力。

編輯 _ 李瑞艷