新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考

董向輝

摘 要 隨著我國當(dāng)代素質(zhì)教育的推廣和新課程改革的深入推進(jìn)，提高我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果顯得日益重要。但是由于初中數(shù)學(xué)復(fù)雜化，散發(fā)性的學(xué)科特征，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果沒有那么明顯。課堂教學(xué)效果的好壞對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。所以提高我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就必須從多方面抓起，首先要使教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的觀念，并加強(qiáng)對教師專業(yè)化知識(shí)的培養(yǎng)，加大對教師教育教學(xué)方式的培訓(xùn)力度和創(chuàng)新力度，同時(shí)也應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中來。

關(guān)鍵詞 新課改；農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0001-01

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）初中數(shù)學(xué)教材脫節(jié)

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教材的一些內(nèi)容與學(xué)生的農(nóng)村實(shí)際生活脫節(jié)。使學(xué)生不能身臨其境，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)不能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教材中的大部分內(nèi)容沒有貼近初中生的日常生活，與初中生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密，不能有效的提起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)沒有上課的動(dòng)力。初中數(shù)學(xué)教材中有一部分內(nèi)容難度系數(shù)偏大，這也對農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了困難，并且也使很多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，使得學(xué)生中的兩極分化現(xiàn)象提早出現(xiàn)。這樣給教師在課堂教學(xué)中照顧到每位學(xué)生帶來一定難度，也在一定程度上影響課堂效果。

（二）學(xué)生主體意識(shí)淡薄

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，中學(xué)的學(xué)生主體意識(shí)淡薄，學(xué)生仍舊習(xí)慣于教師的教學(xué)安排，以強(qiáng)加性的教育為主，學(xué)生們通常會(huì)對課堂學(xué)習(xí)提不起興趣，所以也很難達(dá)到課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍的效果。并且很多農(nóng)村中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹窄、反應(yīng)能力較低，這也會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

（三）教師教學(xué)方式比較落后

在新課改浪潮越來越迅猛的前提下，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)顯得有些跟不上新的教學(xué)形式，很多教師的教學(xué)觀念和方法還是比較陳舊，大多數(shù)教師們?nèi)耘f采用灌輸式教學(xué)模式，更顯得數(shù)學(xué)課堂枯燥。部分教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)意志教育不到位，并且對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠，并不能激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以教師的角色應(yīng)由“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和協(xié)助者”。農(nóng)村初中教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)有效的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是還有部分教師沒有合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，也未能與學(xué)生進(jìn)行新教學(xué)理念的磨合。與此同時(shí)很多地區(qū)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化水平低，這使得農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不高，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。

二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考

（一）促進(jìn)教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的觀念

教師在對自己的專業(yè)知識(shí)方面應(yīng)進(jìn)行持續(xù)性的充電，形成“全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的局面，新課改要求教師成為創(chuàng)新學(xué)習(xí)型的教師，因此，教師要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，加快自身專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，促進(jìn)自身專業(yè)技能的提高。

（二）加強(qiáng)對教師專業(yè)化的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)專業(yè)上引領(lǐng)教師提高專業(yè)知識(shí)，使農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展走向正軌。在教育部門的指導(dǎo)下，農(nóng)村中學(xué)可以組織和開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)科的專題講座，讓教師們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)上的交流和切磋，制訂切實(shí)可行的措施。教師本身也應(yīng)該不斷進(jìn)行自我反思，對教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行定位剖析和修正，這樣才能不斷提高教育教學(xué)效果。

（三）加大培訓(xùn)力度

通過學(xué)校的培訓(xùn)提高教師的師德水平和教育教學(xué)能力。學(xué)校可以將教師實(shí)踐活動(dòng)和研究活動(dòng)密切結(jié)合起來，設(shè)計(jì)教學(xué)的專題研究、集體備課、觀摩研討等多種形式，從而營造一種敬業(yè)愛生、善于鉆研、精益求精的師風(fēng)，教師最好有效掌握新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，為學(xué)生打造個(gè)性化、有針對性的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為有效解決農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教與學(xué)脫離的嚴(yán)重現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要有開放性、交叉性、整合性、綜合性，應(yīng)加強(qiáng)師資的再教育、再培訓(xùn)，加快青年骨干教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師專業(yè)水平。

（四）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

實(shí)施高效課堂應(yīng)該以“一切為了學(xué)生，尊重學(xué)生思想，全面依靠學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)”為宗旨，這樣才能讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教師要以學(xué)生的接收信息的程度為主要目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)的方案，而不是以應(yīng)付一個(gè)課堂來設(shè)計(jì)教學(xué)。所以教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以學(xué)生為本，確立自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式；在課堂教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生的生活積累，讓他們親身經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，尋求解決問題的方法，引導(dǎo)他們積極參與到課堂教學(xué)中。作為一名專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持“先做后學(xué)，先學(xué)后教；少教多學(xué)，以學(xué)定教”的課改原則，讓學(xué)生們在課堂上自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做課堂的真正主人。

三、結(jié)束語

提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果應(yīng)加強(qiáng)對教師專業(yè)化的培養(yǎng)，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建樹。提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量的提高，從而達(dá)到期望的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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