游戲在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用

歐澤玲

摘 要 幼兒教育的有效開展需要教師使用更加先進的教學(xué)方式對幼兒進行有效引導(dǎo)，游戲教學(xué)法便是其中非常有效的一種教學(xué)方式。通過游戲?qū)τ變哼M行引導(dǎo)，能夠讓其更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓其能夠更加積極努力地開展自己的學(xué)習(xí)。本文對游戲在幼兒學(xué)前教育當(dāng)中的作用進行簡要分析。

關(guān)鍵詞 游戲活動；幼兒學(xué)前教育；應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0062-01

在社會不斷發(fā)展和進步的今天，幼兒教育已經(jīng)得到了社會和家庭的充分重視，對于幼兒教育質(zhì)量的提高也提出了非常多的要求。對于幼兒的健康成長人們給予了非常多的期望，研究了非常多的高效的教學(xué)方法促進幼兒成長。

一、在幼兒學(xué)前教育中開展創(chuàng)設(shè)性游戲活動

科學(xué)游戲的應(yīng)用能夠有效地對幼兒的思維能力、反應(yīng)能力和觀察能力進行鍛煉。例如教師可以利用七巧板游戲等對幼兒進行引導(dǎo)，讓幼兒通過自己的努力去完成教師所提出的任務(wù)，在這一過程當(dāng)中鍛煉幼兒的思維能力。這種游戲具有非常好的啟蒙作用，能夠讓幼兒在娛樂的過程中便得到能夠的成長，同時還能夠加強幼兒對于世界的認知。教師可以使用情境教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地去感受真實，將啟蒙教育的有效性充分體現(xiàn)出來。另外，教師要與幼兒一起進行游戲活動，在活動當(dāng)中對幼兒進行引導(dǎo)，促進活動的高效開展。教師要以平等的態(tài)度與幼兒展開交流，要公平的對待每一個幼兒，在游戲當(dāng)中讓幼兒公平開展，形成幼兒對于公平的認識。

通過創(chuàng)造性游戲活動的開設(shè)能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。例如，教師可以開展藍筆寫紅字的游戲，在游戲當(dāng)中讓幼兒初步接觸到酸和堿。這一游戲利用化學(xué)知識的主要目的并非是要讓幼兒掌握這些對他們來說十分困難的理論和現(xiàn)象，而是要讓幼兒更好地認識到這個世界是非常奇妙的，有很多的未知的神秘現(xiàn)象和事物都等待著他們進行探索。哪怕幼兒并不明白其中所包含的原理，只要教師能夠讓幼兒在這種游戲當(dāng)中真正地感受到快樂便已經(jīng)實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。隨著幼兒年齡的增長，他們非常可能會忘記這些游戲，但是在求知的過程中所留存下來的感覺與自己在探索過程中所得到的快樂卻會讓他們難以忘記，會對幼兒造成非常長遠的影響。在游戲當(dāng)中能夠非常好地激發(fā)幼兒對世界的好奇心，讓幼兒懂得掌握更多的知識能夠讓其得到更多的快樂。

二、在幼兒學(xué)前教育中開展體育游戲活動

體育游戲在幼兒園教學(xué)中是最常見的，更是孩子們比較喜愛的一項活動，原因是體育游戲是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的，且體育游戲形式復(fù)雜，能激發(fā)幼兒的多感官參與，所以幼兒教師需在學(xué)前教育中多應(yīng)用體育游戲活動以強化幼兒的身心健康。體育游戲活動中有更多的肢體運動，也有更多的背景音樂和節(jié)奏感，能在活動中吸引住學(xué)生的注意力。使學(xué)生的感知、觀察、注意和記憶能力有深化。幼兒十分喜愛游戲活動，更愿意積極參與到游戲活動中來，所以教師在幼兒游戲活動開設(shè)之際，可以將知識或者技能編入到游戲中，使得孩子能在快樂游戲?qū)W習(xí)過程中，更好的學(xué)習(xí)到知識。例如，教師為培養(yǎng)幼兒疊被子的技能，可以帶領(lǐng)幼兒玩“障礙跑”的活動，讓幼兒通過障礙跑到達終點后進行疊被子，然后比拼哪個幼兒的速度最快。教師開展此類游戲和活動，能滿足幼兒對活動的要求，更能讓疊被子活動的趣味性更強，使得幼兒在放松身心的情況更好的鍛煉自己的疊被子能力，且體育項目中部分合作與競爭的項目，能讓幼兒收獲更多的友誼。另外，幼兒階段幼兒身體成長處于關(guān)鍵時期，教師可以適度的為幼兒引入跳繩、攀巖、走平衡木的活動，鍛煉幼兒的肌肉發(fā)達性、協(xié)調(diào)性、平衡性、應(yīng)急肌肉反應(yīng)性等，使幼兒在區(qū)域精細化的動作中，熟悉各類活動要求。

三、在幼兒教育中開展文化類游戲活動

教學(xué)活動中教師鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性的同時，更要為幼兒引入具有文化性的游戲活動，并在游戲中為幼兒引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使幼兒在文化類游戲活動參與過程中提升自己的文化能力，幼兒教師也要在游戲類文化活動的開展過程中深化學(xué)生的游戲意識。其中民間游戲的傳承就是對民間文化的最好保護，不同的地區(qū)民間有不同的民間游戲形式，譬如一些童謠都有較強的地域性和生活氣息。對于幼兒來說，民間游戲的開設(shè)更貼近生活，孩子更容易參與到其中，能讓幼兒在參與過程中保持極高的興奮度，且民間游戲中鮮少有復(fù)雜的道具，對場所的要求也不甚嚴格，只要有小朋友、有簡單的規(guī)則就可以。譬如，廢棄的紐扣或者木塊等就能開展玩跳房子的游戲活動，部分民間游戲可以使用自制材料進行活動，如教師可以讓學(xué)生收集廢氣的布頭和家中的存放時間過長的豆類食物，幼兒教師在課堂上為幼兒縫制“布口袋”，用在游戲活動中，幼兒在游戲活動中使用生活化氣息濃厚的材料，能對游戲有更大的親切感，幼兒教師也要給幼兒講授民間游戲的來源，為幼兒普及民間文化知識，使得幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力不斷地深化，并在教師的引領(lǐng)下，能搜尋生活物品自制游戲工具。

四、結(jié)束語

游戲教學(xué)法的有效使用能夠幫助幼兒更好地成長，能夠讓幼兒在娛樂的過程中更好地理解世界，更好地進行知識點的學(xué)習(xí)和個人能力的提高，使得幼兒在游戲當(dāng)中更好地健康成長。

參考文獻：

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