淺談培養(yǎng)幼兒的探究學(xué)習(xí)的能力

周曦穎

摘 要 好的老師知道“授之以魚，莫若授之以漁”，孩子們正處于成長(zhǎng)的啟蒙期，老師在教育時(shí)光光以身作則是不夠的，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)愛(ài)，更為重要。首先要深入學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)探究。其次創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)探究。最后是在教學(xué)中以孩子為主體，落實(shí)探究。

關(guān)鍵詞 探究；興趣；主體

中圖分類號(hào)：TG221+.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0065-01

俗話說(shuō)三歲看八十，幼兒園階段是一個(gè)孩子以后成長(zhǎng)及成才至關(guān)重要的階段，我們作為孩子們的啟蒙老師，我們的教育就顯得更為重要，什么樣的老師培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，這話不是沒(méi)有道理的。好的老師知道“授之以魚，莫若授之以漁”，孩子們正處于成長(zhǎng)的啟蒙期，老師在教育時(shí)光光以身作則是不夠的，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)愛(ài)，則更為重要。

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣，是孩子積極的心理成份之一，也是教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開展各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障。學(xué)生一旦對(duì)于某種學(xué)科有了濃厚的興趣，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，課上就會(huì)意聽講，孔子所謂的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，就是這個(gè)道理。作為教師只有善于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓自己所執(zhí)教的學(xué)科像磁石一樣深深地吸引學(xué)生。聯(lián)系我?guī)啄甑慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以嘗試以下幾種方法：

一、深入學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)探究

要組織一堂能夠引起孩子興趣的教學(xué)活動(dòng)，首先要充分的了解自己本班的孩子，知道各個(gè)孩子的性格特征、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好，只有充分的了解孩子，才能根據(jù)孩子們的不同情況因教施材，如果連孩子的各項(xiàng)情況都不夠了解，又如何組織讓孩子感興趣的教學(xué)活動(dòng)呢。

所以，了解孩子在激發(fā)孩子的興趣中有著至關(guān)重要的作用，只有了解了孩子，知道孩子們喜歡什么，想要什么，才能根據(jù)這些來(lái)組織活動(dòng)，滿足他們的興趣愛(ài)好。

多鼓勵(lì)是課堂教學(xué)中最常用的評(píng)價(jià)手段。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒。”小班孩子大多數(shù)都是之前沒(méi)有上學(xué)幼兒園，沒(méi)有自控能力，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，有些甚至都沒(méi)有“學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)概念，因此，這時(shí)候就需要我們多親近，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。孩子們都是渴望得到老師的表表?yè)P(yáng)的，學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力就更強(qiáng)了，因?yàn)樗Ｍ约耗軌蜃龊脕?lái)得到老師的表?yè)P(yáng)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景引導(dǎo)探究

（一）別出心裁的導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。一篇文章的開頭寫得引人入勝，方能使讀者產(chǎn)生一種非讀下去不可的強(qiáng)烈欲望，教學(xué)也是這樣，新穎別致，動(dòng)心觸情的開頭，不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，明白本課的學(xué)習(xí)要求，集中學(xué)生的思維方向，而且能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和情緒，達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的效果。那么，怎樣開好頭呢？教師應(yīng)對(duì)教材有準(zhǔn)確的把握，熟練掌握教材，理解各部分之間的框架，創(chuàng)造出一個(gè)有特色的別出心裁的導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法有很多，運(yùn)用故事，設(shè)置提問(wèn)等。

一節(jié)課如果從開頭就沒(méi)能抓住孩子的興趣，只有一開始便抓住了孩子的興趣，才能使孩子有興趣的探究下去。

（二）用生動(dòng)的語(yǔ)言

有人說(shuō)，教師優(yōu)美的語(yǔ)言是通往幼兒心靈的橋梁，是引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的催化劑。所以，教師在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言往往能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩凶杂X(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言，極易感染幼兒，引起幼兒的注意并產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩袑W(xué)習(xí)、活動(dòng)，達(dá)到教者樂(lè)教、學(xué)者樂(lè)學(xué)的教學(xué)效果。

（三）以游戲主題

在教學(xué)活動(dòng)中，如能用各種各樣的游戲來(lái)組織，那么必能引起孩子的興趣，這樣的教學(xué)活動(dòng)能耐讓孩子有玩中學(xué)，更加輕松，更加有用，同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓每個(gè)孩子都參與其實(shí)，也達(dá)到了以孩子為主體的作用。在游戲活動(dòng)中，教幼兒知識(shí)，能夠讓幼兒玩得開心，學(xué)得積極快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，能夠全部使用游戲形式，也能夠某一部分或某一環(huán)節(jié)使用游戲形式，幼兒在這類自在自在、無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、在教學(xué)中以孩子為主體落實(shí)探究

孩子應(yīng)是整節(jié)活動(dòng)的主體，而有些老師往往忽視這點(diǎn)，在教學(xué)中自顧自的走完活動(dòng)流程，其實(shí)并沒(méi)有很好的讓孩子參與其實(shí)，只是完成了他所有的教學(xué)，這樣的教學(xué)時(shí)枯燥的，孩子們都沒(méi)能參與其中，又如何能夠讓孩子自己去探究學(xué)習(xí)呢？只有以孩子為主體，讓孩子參與其中才能得到很好的效果老師應(yīng)做的角色只是引導(dǎo)孩子自己去探究。

如果都沒(méi)讓孩子參與其中，如何能夠讓孩子自己去探究學(xué)習(xí)呢？只有一孩子為主體，真正的為孩子考慮，這樣的課才是孩子所喜歡的，感興趣的！

孩子的學(xué)習(xí)興趣是孩子能否學(xué)到知識(shí)的決定性因素，我們作為知識(shí)的傳授者，應(yīng)當(dāng)多傳授知識(shí)給孩子，這就要用各種方法來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣了，以上的種種觀點(diǎn)，是我多認(rèn)為的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的各種方法。一切為了孩子，為了孩子的一切，我將不懈努力，讓祖國(guó)的花朵開的更為嬌艷！

參考文獻(xiàn)：

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