淺談如何打造小學數學高效課堂

黃海斌

摘 要 隨著新課程改革在小學數學教學中的不斷深入，要求小學數學教師在教學中有效改善教學方式，為學生增加動手實踐的機會，激發他們的自主探索和合作探究能力，真正將學習的主動權交給學生，使課堂真正成為學生體驗數學的平臺，實現高效課堂。教學活動是一種有目的的認知活動，高效課堂是廣大教師的共同追求。小學數學教師在教學的過程中應堅持學生的主體地位，采用科學的教學方法，使學生真正愛上數學、享受課堂，這樣才能夠激發他們的學習積極性和主動性，提升課堂教學效率，構建高效的數學課堂。筆者結合自身小學數學教學經驗，針對如何打造小學數學高效課堂展開了以下研究。

關鍵詞 小學；數學；高效課堂

中圖分類號：G628，C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0085-01

高效的數學課堂融學生的認知與情感、教學與情境創造為一體的教學形態，關注學生的終身發展是高效數學課堂的理念，并以教學目標為導向，真正培養學生的數學學習興趣，使學生掌握學習的方法。打造小學數學高效課堂不僅可以提高學生的學習效率，還能夠通過各種形式的教學活動使學生掌握更多的知識，使數學課堂充滿生機與活力。

一、做好課前準備，精心設計教學活動

了解學生的學習需求，根據學生個體的具體差異進行因材施教。前蘇聯偉大的教學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“長時間的教學活動實踐告訴我們，每一位學生都具有其自身的個性差異，要想實現教學目的，教師一定要認識到這一點。”小學數學教師在教學的過程中應堅持“以人為本”的理念，正確看待學生認知、能力、智力、性格等方面的不同，給學生選擇適合自己學習方法的權利，允許他們按照自己的節奏進行學習。另外，教師還要根據學生的層次差異進行分組，并采用競爭的手段，激發他們的數學學習興趣，使他們共同進步。

明確課本教學目標，并能夠有效整合教材內容。小學數學教師在備課的過程中，要做到吃透教材，將知識爛熟于心，這樣才能為教學活動的開展準備好一切必要條件。教師要從宏觀角度了解教材的體系，在尊重教材的基礎上，靈活運用教材內容，根據學生的課堂生成進行靈活改動，真正實現教學目標，提高課堂教學效率。

二、創設教學情境，激發學生的學習興趣

興趣是一切學習的動力源泉。創設教學情境能夠吸引學生的課堂注意力，能夠激發他們的數學學習興趣，使他們從被動接受知識到主動探究知識，增強課堂體驗。因此，小學數學教師應根據新課改的教學要求，為學生創設別出心裁的教學情境，如游戲情境、問題情境、競爭情境、懸念情境、故事情境等，通過誘發學生的求知欲來推動他們的有效學習。例如，在講“圓的認識”一節時，小學數學教師可以為學生創設問題情境，問題一：同學們，你們在日常生活中見到的車輪是什么形狀的呢？問題二：你們見過三角形或是正方形的車輪嗎？問題三：橢圓也是一種沒有棱和角的圖形，它能做車輪嗎？學生在聽到這些問題后，紛紛陷入思考，此時，教師可以順勢引導，將學生的思維引入對圓的特征的思考中。小學數學教師通過為學生創設這樣的教學情境，能夠引人入勝，學生隨著教師的問題求知欲漸漸被喚醒，從而以極大的注意力投入課堂中來，有效提升了學生的學習效率。

三、更新教學手段，充實數學課堂內容

小學數學教師要想打造高效的小學數學課堂，就應該摒棄傳統“灌輸式”的教學模式，根據新課改的要求優化教學手段，可以將多媒體信息技術運用在課堂中，發揮多媒體集聲音、影像、動畫、文字獄一體的功能，將靜態的課本知識活靈活現地呈現在學生面前，從而在激發學生數學學習興趣的同時，提高他們的想象力與創造力，增強他們的自主探究和解決問題的能力。例如，在講“圖形的平移、旋轉”時，小學數學教師可以立足于教材內容，根據學生年齡段的需求和認知水平制作課件，通過圖形在表格上的移動來為學生演示圖形旋轉與平移的過程，使學生在有趣的體驗中掌握圖形平移和旋轉的特點，使得數學課堂更加活躍，學生學習熱情高漲，從而更加順利地完成教學目標。小學數學教師在教學中利用現代信息技術輔助教學，能夠直觀、形象地為學生展現課堂內容，刺激他們的多重感官，有利于高效課堂的構建。另外，有趣的游戲性作業能夠使學生成為學習的熱情者。數學學科的學習需要教師利用開放而多樣的教學方式，使學生在熟練掌握知識的同時，開闊思路，培養他們的思維創造力。因此，小學數學教師應在學生的接受范圍內設計適度的游戲性作業，使課堂作業變得有趣而精彩，像“找門牌號”、“猴子闖關”、“小兔子找媽媽”、“摘蘋果”等，將游戲融入一道道數學題中，然后在學習小組內進行討論，這樣問題就變得有趣而生動，通過這樣一種有趣的分工協作，學生能夠更輕松地掌握學習的方法和技能，不僅有利于學習效率的提高，構建高效的數學課堂，而且還能夠培養孩子的合作能力，提高他們的綜合素質。

總之，高效課堂是教學的一種境界，是廣大教育工作者位置奮斗的目標。小學數學教師要想真正提高小學數學教學質量，就應該及時轉變教觀念，將學習的主動權交給學生，通過課前備課、創設情境、優化教學手段等方法，打造受學生歡迎、氣氛融洽的高效課堂，這樣不僅能夠提高學生的數學學習效率，還能夠培養他們的自主探究精神和創新意識，促進其綜合、全面發展。

參考文獻：

[1]吳秀梅.如何構建小學數學高效課堂[J].西部素質教育，2017（23）.

[2]常志功.創設和諧愉悅氛圍打造高效課堂[J].小學生（教學實踐），2017（05）.