體育游戲在小學體育教學中的應用研究

鐘崢福

摘 要 在小學體育教學課堂，應該重視游戲化教學模式的引入，從而進一步幫助學生更好地掌握體育知識，從而提高學習效率，以此進一步增強學生身體素質與社會適應性。

關鍵詞 體育游戲；小學體育；教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0086-01

體育教學作為我國小學教學體系的重要組成部分，其在激發學生體育健身意識、培養體育精神方面，以及后期體育訓練基礎奠定中，都發揮著重要的作用。基于此，本文重點分析如何運用體育游戲實現教學有效性。

一、選擇合適的游戲類型

一般情況下，在體育課堂上進行的體育游戲全部都是圍繞著體育課程來進行的，大多數學生對此都沒有什么興趣，這樣的體育游戲太過于拘泥與傳統體育教學，所以學生在進行游戲的參與度并不是很高，參與其中的學生在進行游戲時也會比較敷衍，這就導致體育游戲難以達到體育鍛煉的教學目的。所以，體育教師在選擇體育游戲的時候要綜合考慮多方面因素去選擇，既要保證體育游戲符合課程安排，還要保證貼近體育教學內容，最重要的就是要保證學生對所選擇的體育游戲能夠產生興趣，如果課堂時間允許，教師也可以將選擇權留給學生，以增加學生與教師之間的互動。“老鷹捉小雞”作為一個十分傳統且經典的游戲，能夠極大的引起學生參與的興起，所以，教師可以將其作為體育游戲的選擇之一，在這個游戲過程中，既需要學生們之間的相互配合，還需要學生不斷的進行奔跑，進而達到體育鍛煉的目的。因為“老鷹捉小雞”這個游戲是學生們從小玩到大的游戲，所以學生們熟悉游戲規則，就省去了熟悉游戲的時間，并且每一個同學都能夠積極參與進這個游戲，既能夠提升學生的參與度，也能夠在有限的時間內使學生們得到基本的體育鍛煉。

二、把學生帶入游戲情境中

在許多體育科目的教學過程中，教師可以一步步的將學生們帶入到相應的情景模式中，以此來幫助學生加深對教學科目的印象，由于小學生的注意力難以集中，所以，就必須要靠教師的不斷引導和使用一些方法來使其集中都在體育課上的注意力，就要采取相應的教學方法。在具體的教學過程中，教師一旦設置了相關的體育游戲，就要不斷引導學生進入到游戲的情景之中，在體育游戲進行的過程中，教師要使用相關的策略使學生能夠積極融入到游戲中去，并且能夠意識到自己是游戲中的一員，只有將學生的注意力集中起來，才能夠保證體育游戲有效的進行，那么體育游戲的效果也會更加明顯，學生們也能夠得到充分的鍛煉。綜上所述可知，只有鍛煉學生的注意力，才能夠提升體育游戲的有效效果，所以，教師一定要學會提升學生的注意力，這樣既有助于提升學生的參與度，也有利于提升學生在課堂學習中的注意力，日積月累，就會養成集中注意力學習的習慣。除此之外，教師也可以將學生設定為游戲中的任何一個人物，以提高學生在游戲中的參與感，能夠促進學生在游戲中的配合程度和責任意識。

三、把教學內容融入游戲活動中

之所以會組織學生進行體育游戲，其根本目的還是在于要更好的達到體育教學目標，在體育教學過程中，不僅僅要教授給學生體育知識，還要幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，但是，如果教師在課堂中注重體育知識的講解，就會使得體育課堂變得極其乏味和枯燥，學生很難提起學習興趣，就會導致注意力不集中的問題。所以，教師為了避免出現這樣的問題，就應該將體育游戲與體育知識結合起來，在進行體育游戲之前，要先給學生們講解與之有關的體育基礎知識，進而使學生能夠更輕易的融入到體育游戲當中，并且能夠在體育游戲中加深自己對所學的體育知識的了解，也使得體育知識教學不再枯燥。比如在進行“加速跑”這一內容的教學時，教師就可以設置一個與之相關的小游戲，在游戲之前對“加速跑”的相關體育知識進行講解，幫助學生做好游戲準備，有了體育知識基礎，在接下來的游戲中也能夠避免學生出現意外。在具體的體育游戲過程中，教師可以根據“加速跑”項目設置出不同種類的游戲，比如“加速跑接力”就是其中一種，教師要在游戲開始之前，向學生講解，在起跑之前應該做什么，加速跑的過程中應該注意什么等等，在學生進行比賽的過程中，教師的任務不僅僅是裁決哪一組學生跑得更快，還應該對每一個參加游戲的學生的起跑動作以及具體的跑步方式進行講解，向學生門提示哪一個動作是錯誤的等等，要求學生們在游戲中學會總結。這樣一來，不僅僅能夠提升學生在體育游戲中的參與程度，也化解了體育課堂過于枯燥的尷尬局面，能夠使學生們在體育游戲中學習到相關的體育基礎知識。

綜上所述，體育游戲的開展，增強了學生們之間的團隊意識，有利于他們身心健康發展。鑒于此，作為小學體育學科的教師來說，應在教學課程中設置合理的體育游戲，以增強小學體育教學的實效性。

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