小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)策略

李明洪

摘 要 隨著社會(huì)主義的快速發(fā)展，教育方式得到了一定的改革。尤其是人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的要求也越來越高，近幾年，趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)取得了一些成就，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了小學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文通過了解小學(xué)生的心理特征，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法與當(dāng)前的教學(xué)方法的比較及新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求論證了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，以及怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；課堂

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0228-01

為了在上課的時(shí)候，學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，參與到課堂中來，老師們需要進(jìn)行趣味性教學(xué)。這可以讓學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在過去的教學(xué)模式中，一般都是老師是課堂的主導(dǎo)，老師在前邊講，學(xué)生在下邊聽和記。這種模式讓學(xué)生一直處于非常被動(dòng)的地位，不利于孩子們更好的學(xué)習(xí)。不僅如此，還限制了學(xué)生的想象能力。但是趣味性教學(xué)會(huì)讓學(xué)生更加的自由，學(xué)生在上課的時(shí)候不會(huì)有太多的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的心態(tài)會(huì)處于開心的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更多的熱情，從而主動(dòng)參與到老師的教學(xué)中來，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、趣味性教學(xué)的重要意義

在我國(guó)過去，老師評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞都是看學(xué)生成績(jī)的好壞。學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有快樂，學(xué)生在課堂中只能默默地聽講和記筆記，一直處于十分壓抑的狀態(tài)。這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且學(xué)生很容易產(chǎn)生不好的情緒。課堂變得壓抑，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種距離感。當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生問題的時(shí)候，他們不敢去問老師，這樣一來，學(xué)生的問題就會(huì)越來越多，越來越嚴(yán)重，學(xué)生的成績(jī)也就變得不好，老師因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)變差更加不關(guān)注這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)有一個(gè)惡性的循環(huán)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。

老師如果使用趣味教學(xué)這個(gè)方式，學(xué)生就會(huì)處于一個(gè)十分和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感，這對(duì)老師和學(xué)生良好關(guān)系的建立非常有利，而且有利于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。正如愛因斯坦所說，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生在課堂中會(huì)變得更加的主動(dòng)，有問題會(huì)向老師去請(qǐng)教，這樣下來學(xué)生的成績(jī)就會(huì)逐漸的變好，老師教起來也會(huì)變得更加的輕松，最后就可以達(dá)到老師教學(xué)的目標(biāo)。

趣味教學(xué)不是只能自己使用，它可以和其他的教學(xué)方法進(jìn)行搭配，這對(duì)于教學(xué)有很大的意義，老師們也可以靈活地使用這些教學(xué)方法，采用多種靈活地搭配，讓教學(xué)的效果實(shí)現(xiàn)最大。

二、多用趣味性的課堂練習(xí)題

本人認(rèn)為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，需要為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于快樂和開心的環(huán)境中，比如在平時(shí)留練習(xí)題的時(shí)候，可以出一些具有趣味性的題目，不要只是為了應(yīng)對(duì)考試，而只是出一些題目非常簡(jiǎn)短，只是單純考察學(xué)生知識(shí)的題目，學(xué)生會(huì)對(duì)題目產(chǎn)生興趣，會(huì)更加愿意去做題，如果學(xué)生不會(huì)這道題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去解決這個(gè)問題。這對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高非常有利。

比如老師在上課的時(shí)候，可以給學(xué)生提出這樣的問題：雞媽媽帶自己的孩子去找東西吃，在雞媽媽前面前面有四只小雞，雞媽媽后邊有三只小雞，那么請(qǐng)問，陪雞媽媽一起出去找東西吃的一共有多少只小雞？這樣就把問題變得更加的形象，更加貼近學(xué)生的生活，這有利于學(xué)生理解這些問題，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，會(huì)讓學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去解決這個(gè)問題。這樣還可以讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力以及自己解決問題的習(xí)慣。

三、帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作

數(shù)學(xué)本身就非常的抽象，不利于學(xué)生理解，所以老師知識(shí)依靠自己講解的話，學(xué)生很難理解，而且學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭煩的感覺，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。所以老師在上課的時(shí)候，需要把要講解的知識(shí)更加的形象和具體化，這樣有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)更好的理解。

比如老師在講解認(rèn)識(shí)圖形和物體的時(shí)候，講到立體物體的時(shí)候，老師可以使用一些道具，或者讓學(xué)生帶一些紙片，讓學(xué)生在上課的時(shí)候自己折出來，這有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。這樣還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的想象能力也會(huì)被鍛煉。

老師在上課的時(shí)候帶著學(xué)生一起動(dòng)手學(xué)習(xí)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)變得更加的積極主動(dòng)，不僅如此，學(xué)生還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而愛上數(shù)學(xué)。

四、結(jié)語

過去的教學(xué)方式會(huì)顯得沉悶和死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維會(huì)變得非常的固定，這無法讓學(xué)生得到一個(gè)全面的提升。然而趣味性的教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，變得更加的主動(dòng)，會(huì)積極參與到老師的教學(xué)中來，最后大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。從這一方面來看，教育方式改革是我國(guó)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，我們作為教師就要不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自身教學(xué)藝術(shù)，努力推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。我們作為教師應(yīng)該積極吸收先進(jìn)的教育理念，探究新的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生學(xué)的更多、更好。同時(shí)，我們也要把握好課堂節(jié)奏，趣味性教學(xué)對(duì)教師的要求也很高。

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