家國情懷教育在高中歷史教學中的運用

林秋玲

摘 要：在高中歷史教學中滲透愛國情懷教育具有重大意義。文章闡述了家國情懷教育的重要作用以及在高中歷史教學中滲入家國情懷的重大意義，提出了在高中歷史教學中滲入家國情懷教育的策略。

近年來，素質教育的改革發展迅速在我國展開，新形勢下，高中歷史教學面臨著全新的機遇和挑戰。在高中歷史教學中融入家國情懷教育有利于學生的成長和發展。

家國情懷在我國源遠流長的歷史長河中根深蒂固，愛國主義情懷在一代代的中華兒女心中傳承。家國情懷教育通過開展相應的教育讓學生樹立堅定的愛國信念，成為有責任、有擔當、有抱負的新時代人才。通過家國情懷教育，學生理解了家庭與國家間的關系，樹立了新時代的榮辱觀念。

家國情懷已經成為中華民族優秀文化的重要組成部分，在實現中華民族偉大復興中起著重要作用。家國情懷的教育包括培養個人追求家庭幸福，國家富強；正確理解國與家的相互關系，培養學生愛國主義情操，樹立高度的責任感和民族自豪感。

一、在高中歷史教學中實施家國情懷教育的重大意義

1.有助于培養學生的社會主義核心價值觀

在多元價值觀并存的年代，心智發育尚不成熟的學生很容易受到消極思想的影響，對其健康成長十分不利。在歷史教學中融入家國情懷教育能有效培養學生樹立社會主義核心價值觀，讓學生忠誠于黨，熱愛家庭。家國情懷教育能讓歷史教學與時俱進，有效促進學生的愛國意識情懷。

社會主義核心價值觀是社會主義價值體系的集中表達。黨的十九大報告指出，要培育踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀融入社會發展的各方面；要把培育踐行社會主義核心價值觀融入國民教育中，從學校抓起，堅持育人為本的核心理念，發揮優秀傳統文化涵育文明的作用。家國情懷教育是中國優秀傳統文化的基本內涵之一，包括家國同構、共同意識和仁愛之情，在增強民族凝聚力、建設家庭幸福、提高公民思想道德意識等方面具有重要價值。高中歷史教育中融入家國情懷教育對加強學生愛國情懷、提高社會責任意識、促進學生綜合素質教育發展等具有重大意義。

2.有助于提升學生的德育水平

德育在高中教育階段占據重要地位。在歷史教學中，學生能受到良好的德育，學生通過深入了解歷史能更加熱愛自己的祖國，在強烈的榮譽感中無意識地加強自己的社會責任感。通過家國情懷教育在高中歷史教學中的滲入，學生也學會了尊老愛幼，養成了良好的社會公德，在良好的成長環境中思想得到健康發展。

3.有利于培養學生的責任感和使命感

歷史學科蘊含了豐富的教學資源，具有獨特的育人功能。學習歷史能夠讓學生以史為鑒，培養學生的家國情懷，更好地理解中華文明價值，更好地讓學生認識國情，樹立建設祖國的責任感。高中歷史新課標要求通過歷史學習，傳承優秀的民族傳統文化，大力弘揚民族文化精神，激發學生對祖國歷史的自豪感，逐步形成對國家、民族和社會的責任感和使命感。培養學生的家國情懷有利于引導學生深刻理解建設祖國的意義，進而承擔自身社會責任，激勵其為建設繁榮富強的祖國而努力學習奮斗。

當前高中學校有待加大對學生進行家國情懷教育的力度，因為學生普遍缺乏對中國傳統文化的認識，缺乏對家庭和社會的責任感，缺乏對自身的人生規劃，對國家民族概念模糊等。全球化多元文化對學生產生了巨大沖擊，學校對中華傳統文化教育不夠重視，家國情懷教育內容偏差、方式滯后等是導致上述問題的主要原因。高中歷史教學承載著傳遞家國情懷的重要使命，學生在歷史學習中審視我國千年的歷史，汲取家國情懷教育的精髓。我們可以通過家國情懷教育為學生創造源源不斷的學習動力。家國情懷教育并沒有被時代淘汰，在社會經濟高速發展的今天，在高中歷史教學中開展家國情懷教育更是時代發展的需求。

家國情懷教育能讓學生了解現代化建設中不能僅要靠提升軍事實力加強國家安定，還要學習好先進的文化知識，使我國不斷發展壯大，這是當前社會環境中家國情懷的最佳體現。在高中歷史教學中開展家國情懷教育能夠促進家國情懷教育與社會主義核心價值觀統一，推進學校學生的德育培養，讓學生更好地進行歷史的學習。家國情懷教育能夠培養學生對家庭幸福和國家富強的追求，培養學生愛國主義情感，樹立民族榮譽感。家國情懷教育的目的是讓學生對家和國形成正確的認識，與德育不謀而合。

二、在高中歷史教學中融入家國情懷教育的策略

1.深挖教學資源，結合教學內容進行家國情懷教育

一方面，高中教師應全面革新傳統的教育理念，將家國情懷教育融入歷史教學的各個方面。教師要認真研讀教材，深挖教材中的家國情懷內容，切實在歷史教學中貫徹家國情懷教育。

另一方面，高中教師要把握教學脈絡，認清家國情懷教育方向，在按教學標準完成教學任務的基礎上融入家國情懷教育內容。通過愛國教育，能讓學生深刻體會到國家的興亡與個人的發展密切相關。教師深挖教材家國情懷資源內涵，有助于對學生開展家國情懷教育，培養學生愛國主義情感，學習中華傳統文化，提高學生認知能力，促進學生內心情感升華。

2.進一步提高教師的綜合素質

教師要立足自身，全面提高自身綜合素質，要切實貫徹家國情懷教育需要教師不斷提高自身綜合素質，需要強大的理論基礎和執行力做保障。加強對教師的培訓學習，能讓教師更好地在高中歷史教學中開展家國情懷教育。

在歷史教學中融入家國情懷教育比其他科目更具優勢。高中教師要不斷提升自身素養，加強自身理論實踐學習，提高教學水平，通過多元化的教學方式充分調動學生學習積極性，深入挖掘教材資源內容，將家國情懷教育思想內涵逐步滲入學生的思想，不斷培育學生的愛國情懷，提升其民族自豪感和榮譽感，提高學生的社會責任意識。

高中歷史教師要積極學習我國的傳統文化知識，深入了解我國優秀深厚的傳統文化，在開展歷史課堂教學時，巧妙地融入家國情懷教育，滋養學生的心靈，使學生樹立堅定的愛國信念，培養學生積極承擔社會責任的意識。

3.創新教學模式

傳統說教方式的教育方式不符合素質教育改革的要求，教師用灌輸式的教育方式無法真正將家國情懷教育的內涵傳遞給學生。因此，教師要改進傳統的教學方式，綜合運用多種靈活的教學方式，將家國情懷教育的思想內涵融入學生的思想血液，讓學生更深刻地理解家國情懷的真諦，從而更加主動積極地學習掌握家國情懷的思想內容。

高中歷史教師要深刻領悟新課改的思想內涵，不斷調整教學策略，選用最佳的教學方案，充分激發學生的學習興趣，真正實現學生的自主學習，讓學生更好地進行自我學習。教師可通過講述法、圖示法、視頻講解法、課堂活動法等多樣的教學方法，利用現代化的多媒體教學為學生安排身臨其境的家國情懷教育。家國情懷是一種深層次的情感歸屬，不能夠單方面地灌輸思想。教師要充分發揮學生的自主意識，尊重學生學習的主體地位，結合教材內容深入淺出地開展教學實踐，采取多元的教學方式，針對不同的教材內容進行家國情懷教育。

在進行高中歷史教學中融入家國情懷教育教學時，教師要結合高中歷史教學目標，制定合理的教學策略，采用靈活的教學措施，堅持以人為本的教育理念，樹立學生的學習主體地位，充分調動學生學習的積極性和主動性，依據社會發展形勢大膽整合教材內容，聯系實際生活，以形象生動的教學教材資源為學生詳細講解家國情懷教育的內容，培養學生樹立愛國主義情懷，樹立遠大的報國志向，引導學生培育社會主義核心價值觀，提高學生的責任意識，促進學生的綜合素質不斷發展。

教師要進行課堂教學改革，不斷優化歷史課堂教學結構，充分發揮學生的主動性，激發學生對歷史學習的興趣，通過運用深入淺出的例子、生動形象的比喻、幽默風趣的教學語言，充分將家國情懷教育融入歷史教學中，保持學生對歷史學習的愛好，使之樹立深厚的家國情懷。教師要依據課程教材實際內容，精心設計具有情境、有層次的話題，營造輕松愉悅的學習氛圍，引導學生通過參與課堂學習了解家國情懷教育思想。組織學生參觀歷史遺跡博物館，開展豐富的教學競賽活動，讓學生在實踐中學習到家國情懷教育的內涵。

我們可通過古代史的教學讓學生充分感受到我國悠久深厚的歷史文化，激發學生學習和繼承傳統文化，促進我國傳統文化的發展；通過近代史的教學，激發學生愛國主義思想，承擔個人的社會責任。如在講“抗日戰爭”時，教師可帶領學生參觀和祭奠烈士陵園，培育學生愛國主義情懷，從而加強學生的學習動力，促進學生樹立遠大理想，堅定責任信念，為建設國家發展貢獻個人力量。

例如，在為學生講授“辛亥革命”內容時，教師可以將林覺民的《與妻書》結合家國情懷教育，更加生動形象地為學生講解當時的歷史背景，渲染課堂氣氛，潛移默化地影響學生的情感。在講解“抗日戰爭”內容時，深入挖掘相關教材內容信息資源，結合教材課程目標，廣泛搜集當時歷史背景下日本侵略軍在我國犯下的滔天罪行資料，再現歷史場景，加深學生對這一歷史時期的印象，充分激發學生的愛國主義思想情懷，警醒學生，讓學生銘記歷史，勿忘國恥，珍惜和平，學習抗戰英雄為國捐軀、視死如歸的犧牲偉大精神，樹立學生“天下興亡，匹夫有責”的思想觀念，真正將家國情懷教育滲透于歷史教學。

三、結語

在高中歷史教學中融入家國情懷教育任重道遠，高中歷史教師要與時俱進，全面革新傳統教育理念，真正將家國情懷教育逐步融入高中歷史教學。教師要通過歷史教育加深學生對國家歷史現狀和未來的認識，激發學生的國家認同感和民族自豪感，在教學中滲入愛國主義教育，激發學生愛國情感，增強學生建設祖國的使命感。通過不斷地開展家國情懷教育，不僅有助于學生的健康成長發展，也加快了我國素質教育改革的步伐。

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