民間體育游戲在幼兒教育中的運用與發展

李元華

摘 要：幼兒是民族發展的希望，也是祖國的花朵，因此，當今社會對幼兒教育的重視程度也越來越高。傳統的空洞說教已遠遠無法滿足現代教育的根本需求。通過民間體育游戲在幼兒體育教學中的融入，可最大限度地培養幼兒個性，使其掌握很多基本知識和原理，并為其提供一個展示自我的平臺。民間體育游戲憑借自身獨特的形式和較強的趣味性，贏得了廣大教師和幼兒的青睞與歡迎。因此，文章主要對民間體育游戲在幼兒體育教學中的應用進行了分析。

一、民間體育游戲

不管游戲還是教學，均存在民間和官方兩種手段，在后者尚未產生之前，民間教育方式一直受到人們的追捧和喜愛，經過長時間的演變和發展，官方教學手段脫穎而出，并逐漸成為時代主流。實質上，在游戲本質上官方與民間教學并不存在沖突，在開展民間體育游戲的過程中，通常無法完全從主觀角度出發進行應用，而是要重點考慮到游戲的可行性以及可靠性。正常情況下，民間體育游戲中，值得借鑒的思想和內容較多，其是從人們的日常交談、工作生活中演變而來，具有較大的隨意性，主要目的是讓幼兒感受到歡樂，并未在其他方面做出過多要求[1]。因此，若想將民間體育游戲融入幼兒體育教學中，還需對其進行適當的優化處理，取其精華、去其糟粕，在保留游戲本身歡樂屬性的同時，還應盡可能地幫助幼兒獲得身心上的成長和進步[2]。

二、將民間體育游戲應用于幼兒教育中的實踐意義

1.教育意義

將民間體育游戲融入幼兒園體育教學中，可大幅度提升游戲活動的趣味性，在具體實踐過程中，其具有十分突出的教育意義，對幼兒思維能力、理解能力、辨識能力以及記憶能力的培養具有至關重要的積極作用。與此同時，通過民間體育的融入還能培養幼兒的意志品質和良好個性。從某一種角度上看，其在增強幼兒體質方面也可產生積極影響，因此，將民間體育游戲應用于幼兒教學中，具有十分重要的教育意義[3]。

2.傳承意義

民間體育游戲產生于民間各種社會實踐活動，經過長時間的發展演變，如今依舊歷久彌新，并具備了較強的文化意義和歷史色彩，將其應用于現代幼兒教學中，實現了民間體育游戲的傳承與拓展，使其能夠在現代社會發展過程中，依然保持獨特優勢，并以一種全新的方式融入幼兒的現實生活。在幼兒教學活動中，通過民間體育游戲的應用也是對其自身的有效傳承和保護[4]。

三、民間體育游戲在幼兒體育教學中的應用模式

1.激發幼兒運動熱情與興趣

從幼兒體育教學自身而言，其主要目的是確保幼兒的健康發展，并使其身體得到有效鍛煉。據相關調查數據顯示，在現代社會發展中，很多幼兒均是獨生子女，在家庭生活中，父母對其尤為寵愛，且其在運動方面的興趣并不濃厚，個別幼兒雖在體育運動上表現得比較興奮，但在實踐過程中卻毫無章法，且運動形式均由其自行掌握，如此極易導致其身體上的損傷，對健康發育會產生一定的消極影響。而通過民間體育游戲在幼兒教學中的應用，可最大限度地調動幼兒的參與熱情和興趣，這主要是因為民間體育游戲并無過多規范，其最大的目的是使幼兒感受到來自心理和身體上的輕松愉悅。

實踐證明，通過民間體育游戲的融入，不僅可拓展幼兒的鍛煉空間，同時還可使其身體機能得到加強。例如，在具體實踐過程中，仡佬族人的游戲便十分值得借鑒，當地最為常見的游戲叫做“背毛石板”，可通過拖拽的方式來進行，教師可將其納入賽跑的范疇，但不同于普通的賽跑，因為其在實踐過程中增加了幼兒負重量，可充分發揮幼兒的身體機能，促進其奔跑能力的顯著提升。幼兒在發展成長的過程中，若一味進行保護而不能使其得到相應鍛煉，便會對其身體協調性產生消極影響，而通過上述體育活動的開展，則可大幅度提升幼兒機體協調性，并提升其運動興趣。

2.提升體育教學趣味性

在傳統幼兒教學實踐過程中，中規中矩是主要特點，如此很難激發幼兒學習興趣，而且在與教師的互動和配合上也不夠默契和主動。而民間體育游戲則是由幼兒自行研究和組織，教師通常不做過多干預。相比于傳統教學，它更容易使幼兒放松身心，并可按照自己的思想來完成體育活動。簡言之，民間體育游戲教學屬于一種趣味性較高的體育教學活動。例如，在開展“踩影子”活動的過程中，教師可將班上學生進行合理劃分，使其在陽光下歡樂地奔跑和玩耍，且組內成員和其他小組成員之間還能進行良性互動與溝通，如此不僅可增進幼兒的友誼，同時也可加深幼兒與教師的良性溝通，避免教師對幼兒體育活動的過多限制和約束，教學效果更為顯著。

3.選取合適的游戲環境

任何活動的開展均需得到環境的襯托，民間體育游戲在幼兒教學中的融入更應如此。在游戲開始的準備階段中，教師應事先為本次游戲選擇好恰當的游戲環境，如此才可最大限度地發揮出其積極作用。例如，在開展“丟手絹”活動的過程中，教師可將室外寬敞的草地作為游戲環境，讓班上的幼兒圍成一圈并坐好，由其中一個小朋友拿著手絹邊唱歌邊圍繞著圓圈奔跑。舒適、寬敞的草地，為民間體育游戲的開展提供了良好環境，既可以讓幼兒在室外呼吸新鮮空氣，同時也能提高其運動技能。實際上，游戲環境并非只包括外界自然環境，同時也包括室內環境。教師可結合具體的游戲特點選擇恰當環境，為學生營造一個團結友愛、輕松愉悅的學習氛圍。唯有如此，才可使幼兒在游戲實踐過程中的得到身體上的真正放松，并可全身心地投入游戲互動中，將自己的天性釋放得淋漓盡致，從而在獲得更多游戲樂趣的同時，也使自身的身體機能得到鍛煉。

4.充分發揮游戲性能

不管是何種類型的民間體育游戲，均不可將其稱之為“簡單游戲”，因為游戲自身也存在很多閃光點，換言之，游戲在為幼兒帶來歡樂的同時，也可對其思維進行強化和鍛煉，并培養其良好的品質和個性。在此情況下，便要求教師在游戲實踐過程中，能夠充分發揮游戲潛能，并通過這種實踐活動對幼兒進行教育和提升。例如，在“滾鐵環”游戲開展過程中，教師可將該游戲分為單人和雙人兩種，在單人游戲過程中，教師應對游戲玩法進行耐心指導，并要盡可能地使學生掌握平衡技巧，鑒于鐵環的制作流程并不是十分復雜，因此還可將其制作方法和原理教授給學生，如此可在很大程度上對幼兒的理解和學習能力進行培養。在多人游戲過程中，教師應重點培養學生的競爭意識和團結協作能力，盡量多地給予鼓勵和贊揚，培養幼兒勇敢品格和良性品質。不管是何種游戲活動的開展，均要教會幼兒做人的品質和道理，并在游戲實踐過程中，對其良好個性品質進行培養，提升其思維能力、理解能力以及記憶能力。民間體育游戲的主要作用除了娛樂，還包括很多其他功能，在此便凸顯了教師正確指導和啟發的作用。而作為一名優秀教師也應深知這一道理，并盡可能地發揮出游戲本身性能，如此才可使其更好地服務于幼兒體育教學，助力幼兒的全面健康發展。

四、結語

在幼兒體育教學中融入民間體育游戲具有至關重要的作用，其不僅可提升幼兒的學習能力，同時還可培養其意志品質和良好個性，使其天性得到充分釋放。在此便要求教師在游戲實踐過程中，做好幼兒的組織和協調工作，結合實際情況，為幼兒創設輕松、愉悅的游戲氛圍，如此可最大限度地調動其參與積極性，充分發揮出民間體育游戲在幼兒教育教學中的作用與優勢。

參考文獻：

[1]程 惠.民間體育游戲對幼兒發展的意義[J].長江叢刊，2017（5）：248.

[2]洪淑蘭.幼兒園民間體育游戲的開展策略探討[J].速讀（下旬刊），2016（5）：92.

[3]鐘 玲.民間游戲與現代游戲的融合及其在幼兒教育中的體現[J].時代教育，2017（10）：245.

[4]吳昕丹.淺談民間游戲在幼兒園體育活動中的應用[J].未來英才，2016（23）：57.