論初中英語聽說課有效性提高的研究

曾開英

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革教育的不斷深化和發展，在英語教學過程中，為提高學生的聽說能力，確保英語的靈活運用，初中英語教育工作者提高了對聽說課英語教學的重視度以及閱讀教學在英語教學中的地位，以便為學生聽說能力的提升打下堅實的基礎。鑒于此，本文主要分析了現階段初中英語聽說課的教學現狀，并針對相關問題提出了有效地解決策略，從而在豐富教學內容的同時，提高英語聽說課程的實效。

關鍵詞：初中英語；聽說課；教學現狀；改善策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-034-01

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經濟全球化發展趨勢在一定程度上給我國帶來發展機遇的同時，也使其面臨著巨大的挑戰。故此，為保障中國在世界各國中的國際地位，加強各國溝通工作必不可少，而英語作為其中一種溝通語言，在國際交流中發揮了重要的作用。因此，在新課程改革下，提高初中生的聽說讀寫能力，為后期英語的靈活運用奠定良好的基礎，是現階段初中英語教育的核心教學任務，只有保障初中生聽說讀寫能力的提高，閱讀練習習慣的養成，才能適應時代的發展，成為新時期的英語人才。

一、現階段初中聽說英語的教學現狀

（一）學生的主體地位不顯著

新課程改革下，學生作為素質教育的主體，但在實際英語學習過程中卻由于教師的過多干涉，未能發揮主體的作用，從而導致學生英語口語訓練的頻率降低，使其慢慢變成記憶知識的機器，進而降低了學生對于英語的學習興趣，漢語式英語現象嚴重。除此之外，英語教育工作者在英語教學過程中，通過不斷地講解英語的詞匯、語法、時態，，從而造成學生創新思維的缺失，使其只能被動的接受英語知識，無法最大程度的發揮主體的地位。

（二）英語的教學形式過于單一

近年來，隨著我國多媒體技術的不斷發展和廣泛應用，部分教育機構在英語教學過程中逐漸采用多媒體的教學手段取代傳統的教學方式，在一定程度上也取得顯著的成效。但不可否認的是，部分英語教育工作者為節省教學時間，仍采用傳統的教學方式，使學生們面臨一黑板的機械英語句子，從而降低了對于英語學習的興趣，進而造成口語訓練的匱乏，聽說能力的喪失。除此之外，雖然部分教育工作者采取了多媒體式的教學方式，但是課件的設計缺乏創新性，從而導致課件自身價值的缺失，進而無法達到理想的教學效果。

（三）教師的英語聽說能力水平低

聽說能力是新課程改革教育下英語教育的核心教學任務，也是保障英語運用靈活度的重要基礎。但是從目前來看，部分英語教育工作者雖然在詞匯量、英語時態、語法等方面具備豐富的知識，但是卻也存在英語發音不標準、聽說能力水平較差等問題，從而導致在進行聽說訓練時，將錯誤的知識傳授給學生，造成學生英語口語能力的降低。

二、初中英語聽說課的有效提高策略

（一）教育工作者應該全面的進行課程備課

為充分保障英語聽說課的課堂效率和課堂質量，在進行授課之前，英語教育工作者應該進行充分的備課工作，只有進行全面、系統地備課，才能在一定程度上保障英語教學效率的最大發揮。在進行備課的過程中，教師應綜合考慮學生的實際情況和學習能力，并預算課堂中有可能出現的突發狀況，進而制定出一套科學、合理且適應度較高的英語聽說課程教學方案，提高學生理解度和接受度的同時，激發對英語學習的興趣，進而提升教師的英語教學質量和教學效率。

（二）對聽說課的教學時間進行合理的分配

無法合理的進行聽說課時間的分配是現階段初中英語教育工作者在進行英語聽說教學過程中面臨的重大問題，也是造成英語教學效率低下，學生聽說能力水平較低的重要原因。故此，為回避上述問題，只有將英語教育工作者的聽說課時間根據教學內容、教學要求進行合理分配，才能保障學生在課堂中最大程度的收獲，為后期英語聽說能力的提高奠定良好的基礎。

（三）開展情景教學，創造良好的聽說氛圍

情景教學是現階段初中英語教學過程中常用的一種教學手段，與傳統的教學方式相比，它的顯著優勢在于：其一，它將抽象的英語知識通過在直觀的情境中具體的表現出來，提高了學生對其的理解程度；其二，通過角色扮演開展情景對話的方式，既活躍了英語教學的課堂氛圍，也增加了學生對于英語口語的學習興趣，讓其感受到英語語言魅力的同時，提高自己的聽說能力。

三、結束語

總而言之，近年來，隨著我國經濟全球化的不斷發展，英語作為國際溝通交流中的重要語言，受到了社會及人們的廣泛重視。故此，新課程改革教育過程中，國家教育機構將英語聽說能力作為初中階段英語的教學目標，以期通過一系列的教學方式和教學手段，提高學生的英語聽說能力，滿足新時代社會對于英語人才的需要。但是，在實際英語教學過程中，初中英語教學或多或少的都會存在一些問題，進而對教師的教學質量和教學效率產生一定的影響，故此加緊英語聽說課堂創新性教學方式的探究、解決英語聽說教學中的問題成為了現階段初中英語教育工作者的核心發展方向。

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