中職生物課堂常見的問題與解決對策

萬華濤

摘 要：中職課堂上，生物教學是學生需要掌握的重點內容，中職院校是培養高素質人才的的重要場所，生物教學就顯得尤為重要。但是，在實際的教學過程中，有很多問題導致學生對生物教學不能理解和掌握，這就限制了學生對生物教學的理解和學習，學生的興趣也因此降低。因此，教師要結合學生在課堂上出現的問題制定教學計劃，提高學生對生物教學的興趣，鑒于此，筆者針對中職生物課堂上出現的問題進行論述，同時提出了一些具體的解決問題對策。

關鍵詞：中職 生物課堂教學 問題 解決對策

生物是一門實踐性比較強的學科，生物教學與日常生活是緊密相連的，可以將生活中的一些問題引入到生物課堂上，這樣學生對生物更容易理解和學習，還能豐富學生的知識視野。在新課程的改革下，生物教師必須認識到生物教學中所存在的問題，結合學生的特點和實際情況合理制定生物課堂教學方案，營造課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

一、中職生物課堂教學活動常見的問題

（一）學生缺乏主動參與的機會

受傳統教學觀念的影響，教師的教學方法還是按部就班，學生也只能跟隨教師的思路，自己缺少主動學習的機會，雖然部分教師已經認識到師生互動較為重要，但是在具體的教學實踐中，依然以自身為課堂提問主體，難以發揮學生的主觀能動性，導致學生對生物知識理解不透徹。而生物知識具有一定的連貫性，如果前面的知識掌握不牢，將會影響到對后面知識的學習，學生就會脫離教師的節奏，容易挫傷學習信心。

（二）缺乏實踐教學

在中職生物教學過程中，部分知識較為抽象，難以用言語表達清楚，需要實驗為輔導才能夠完成教學任務。但是在中職生物課堂上，不少教師仍然采用理論式教學，從而導致教學內容和現實割裂，缺乏有效性與針對性，學生也無法理解這些生物知識。主要原因在于，中職學校的生物實驗設備較少，或者是設備條件較差，致使部分生物實驗無法操作。

二、解決中職生物課堂問題的有效對策

（一）創設問題情境，激發學習興趣

中職生物教師在備課環節，應該全面認真分析生物教材，熟練掌握教學內容，以此為基礎，然后抓住時機，根據一些較為重要的知識點設置問題情境，激發學生學習生物知識的興趣與動力。教師通過創設有效的問題情境，不僅可以突破傳統教學模式對學生的束縛，還可以充分激發學生學習生物知識的主觀能動性，提升其自主學習能力，從而提高課堂學習效率。另外，教師創設問題情境，以問題為導向，引導學生對問題進行深入理解和分析，促使他們自己動腦思考或動手實踐，從而更深層次地學習和掌握生物知識，知識掌握也更加牢固，構建一個高效的中職生物課堂。

（二）尊重學生主體，重視實驗教學

中職生物教師應該充分尊重學生的主體地位，重視實驗教學，以生物實驗引領學生進行探究性學習。通過生物實驗教學，不僅可以幫助學生學習和理解生物理論知識，還能夠提升他們的動手操作能力，使學生的生物思維能力得以拓展，從而有利于構建生物學習思路。另外，現階段，隨著新課程改革的不斷推進與執行，要求廣大教師尊重學生的主體地位，提升學生的自主學習意識與能力，所以，在中職生物實驗教學中，教師可以讓學生獨立操作實驗，自己從旁指導，當學生遇到問題時及時提供幫助，讓學生成為生物課堂的主體。例如“毒奶粉”事件受到社會各界的廣泛關注，很多嬰兒喝了“毒奶粉”以后身體上出現了較大的變化，給嬰兒的身體帶來了巨大的危害。教師可以通過“毒奶粉”事件為學生講解蛋白質結構的知識點，加深學生對這一知識點的理解和記憶。很多中職學生在進入中職院校后出現了自卑的心理，對學習和生活都失去了信心，認為看不到希望和未來。生物教師一定要幫助學生重拾信心，結合每位學生的特點和實際情況合理制定教學方案和計劃，有針對性的開展生物課堂教學。

（三）設置探究空間，培養創新思維

探究空間指的是在探究性教學的過程中，為學生提供一定的學習空間，而在中職生物課堂開展探究性教學活動對學生的要求較高。教師不僅需要學生靈活掌握大量的基礎生物知識，還應該為他們提供一定的學習與探究空間，以此引導學生更好地掌握生物知識探究方法，培養他們的創新思維能力，讓學生在學習生物知識過程中掌握一定的學習技巧和規律，并且掌握學習生物知識的正確思路與方法，從而解決中職生物課堂上的問題，提升學生的學習效率。例如：講解“生物知識探究空間”時，可以引用一些較為生動有趣的故事情節，以此來提升中職生物課堂教學的趣味性，同時激發學生學習生物知識的興趣，對生物知識進行探究性學習。

（四）構建和諧的師生關系

中職學生處于叛逆階段，不愿意服從教師的管教，很容易與教師起沖突，這不僅影響了生物課堂教學質量，也會影響師生關系。在新課標下，要想提高生物課堂教學質量和效率，必須構建和諧的師生關系，教師要尊重每一位學生，公平公正的對待每一位學生，不能出現歧視學生的現象，而且教師要多從學生的角度出發看待問題，把學生當作朋友，在學生犯錯誤時不要一味的批評，而是要多與學生進行溝通交流，了解問題出現的原因，切實幫助學生解決學習中和生活中遇到的實際問題，縮短教師和學生之間的距離。實驗是生物教學中必不可少的環節，學生可以在做實驗的過程中增強對所學知識的理解和記憶，教師可以在實驗教學中多與學生溝通。除此之外，教師可以在課余時間與學生一起開展課外活動，比如打籃球，踢足球等等，這樣可以讓學生把教師當作朋友，進而提高學生學習生物的熱情和積極性。

結語

中職教師可以在課堂上為學生設置一些新穎的教學方法，結合學生的興趣和愛好制定教學計劃來滿足學生的好奇心，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。預習是中職生物教學中必不可少的環節，教師要幫助學生養成預習的好習慣，以及解決問題的能力。

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