新課標下如何提高小學語文課堂教學的趣味性探究

付勇

摘 要：自新課程改革以來，小學語文的課堂教學方式也在不斷的創新和改革，想要提高課堂的趣味性就要考慮到學生的興趣，因此，課堂的教學要以提高趣味性為主，讓學生在學習中發揮主動性和積極性，從而實現課堂教學的高效性，教師在教學中就要合理的布置教學活動，讓學生在充滿趣味的課堂上學習語文知識，學習效率自然就能得到提高。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 趣味性 策略

采取各種各樣教學策略提高學生學習的興趣，從而提高老師教學的質量和趣味性，讓學生能夠真正成為學習的主人，這是提高學生教學方法的依據和條件。這就給語文教師也提出了具體的要求，教師要改變傳統的教學方法和模式，將灌輸式的教學模式轉變成符合學生實際的方法，讓學生在輕松高效的課堂上學習語文知識，學生也因此從被動學習變成主動學習。

一、運用講故事的方式，提高課堂教學趣味性

小學語文老師進行課堂教學時，要根據學生自身特點，將講故事的方式合理運用到教學中，這種方式不僅讓教學課堂趣味性有所提高，還讓學生對學習有了興趣，讓他們的主動性及積極性有所提高。老師實際教學有兩個方面要注意，首先，根據教學內容的需求，把講故事合理運用到教學中。這種課文最主要的目的是讓學生通過課文中的內容，更好地學會及明白生活中的一些道理和常識。這種教學完全打破以往課堂上學生只對課本知識進行學習的情況，讓學生主動發言，與同學交流，提高積極性，同時語文教學課堂的趣味性得到提高。在對《菜園里》一課的生字進行鞏固學習時，老師可以在課堂上設計“將漢字安全送回家”這樣一個游戲：運用課件，讓學生在蔬菜上貼上相應的生字。游戲過程中，老師點名學生在計算機上找生字，用鼠標點擊出來，讓學生再次鞏固生字的認識。其次，讓學生從作者角度出發，把故事要講述的內容敘述出來。除了講故事的方式以外，語文老師講課時還可讓學生從作者角度及身份出發，把故事內容講述出來，讓教學氛圍有所調節，培養學生更好的思維邏輯能力，讓其口語表達能力得到提高。這種從作者角度講述故事內容的方式，可以讓學生更好地了解課文內容，加深學生對課文內容的印象。

二、極開展教學課堂游戲設計，寓教于樂

小學語文教師可以考慮采用游戲參與的方式吸引學生注意力，鼓勵學生積極參與到語文游戲教學當中，使其更好的投入到輕松愉悅的語文學習環境當中。如b、p、d、q聲母學習上，學生經常會混淆，我們可以利用游戲將這幾個聲母學習加入其中，教師可以利用圓棒和半圓環的擺放讓學生反復閱讀，加深學生記憶，讓學生相互進行考較，更好的解決此類問題。同時，小學語文教學還可以通過情境創設來提高學生學習情趣，加深學生情感體驗。比如說，對于按圖索物，讓學生將表示動物名字的音節和動物圖片連起來，讓部分學生扮演小動物、部分學生拿著音節字母，并根據音節對上每種動物，送小動物回家。小學語文教學可以以故事為背景，利用生動有趣的情節吸引小學生的注意力，增加學生親身體驗，加強相關音節復習，將對動物、自然、人與人之間的愛護蘊含其中，通過潛移默化的方式達到愛的教育，提升學生對生命和自然的認知。許多小于語文教師紛紛發揮自身想象力，積極將課堂教學內容與學生實際聯系起來，設計了多種多樣的語文教學游戲，充分運用了學生的眼耳口鼻各個器官，這有利于調動學生的思維想象力和感官能力，讓學生在游戲中體會到學習的樂趣，培養學生學習興趣，增強學生學習的積極性和主動性。

三、增加課堂作業的趣味性，調動學生學習興趣

小學語文作業可以不以單調的重復書寫為內容，豐富作業設計形式，將更多可玩、可讀、可看的內容加入其中，充分利用生活中豐富的學習資源，培養學生的想象思維和邏輯思維，更好的滿足小學生活潑好動的心理和生理特征，將語文技能充分與生活事物結合起來，增加語文課堂作業的趣味性。小學語文教師進行課堂作業設計時，一定要進行精心的設計，盡量保證課堂作業內容新穎、形式靈活，努力吸引學生注意。比如，學生喜歡繪畫、喜歡唱歌、喜歡跳舞，教師都可以將這些內容加入到教學當中，重視教學中的引導，幫助學生學會如何思考，如何表達，開動學生的動手、動腦能力。小學時代是一個充滿童趣、生機盎然的美好時期，他們對事物充滿了好奇和童真，擁有著無限的想象力。優秀的小學語文教師應積極投身到教學事業當中，深入研究課堂教學，將教學與實際聯系起來，創造教學資源優勢，實現教學形式多樣化、豐富化，營造良好的小學語文教學環境。

四、營造良好的課堂環境，吸引學生的注意力

在日常生活中都會有這樣的體會，處于一種輕松愉悅的環境中，心情就會變得十分放松，對周圍的事物的興趣也會變得更加濃厚，如果處于一種相對壓抑的環境中，即使周圍的事物比較有趣，那么，也難以有效吸引自己的注意力。這就說明在小學語文教學過程中提高課堂教學趣味性，教師首先要做的就是營造一個良好的課堂教學環境，為提高課堂教學的趣味性奠定一個良好的環境基礎。又因為小學生的依賴心理比較強，教師的一個動作或者一個神態，都會使學生的內心發生很大的變化，這將直接影響到課堂教學環境，因此老師應該從自身做起，將積極的因素傳遞給學生，使學生感受到輕松與快樂，整個課堂教學氣氛也就變得更加輕松，輕松的課堂教學環境又為學生的學習創造了一個良好的心理環境，更有助于課堂教學趣味性的提升。

結語

通過增強語文課堂的趣味性，既活躍了傳統的枯燥的課堂氣氛，又調動了學生學習的積極性和主動性，還能使學生學習思維方式發生了變化，是提高初中語文課堂教學效率的重要手段。當然，增強語文課堂趣味性的方法很多，新課標下，要想實現教育和教學目標，我們語文老師要在這方面多進行多方探索。

參考文獻

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