靜候花開

張建中

光陰荏苒，歲月如梭，彈指間，我在教育教學的沃土上已耕耘了三十三個春秋，從一名初出茅廬的普通青年教師，成長為一名中學高級教師，一名中心初中校長，回望自己專業(yè)成長之路，感慨萬千。

一、注重學習，提高自己

一是學習政治理論，加強信念修養(yǎng)。努力提高自己的思想認識水平，增強自己的辯證思維能力和解決實際問題的本領。

二是注重業(yè)務學習，讓自己成為真正的行家里手。雖然學校管理工作量大，時間緊，但也擠出時間看書，忙里偷閑學習。堅持與經(jīng)典為友，與大師對話，向書本學，向名人學，學習大家的理念，學習大家的思路，學習大家的方法，學以致用。經(jīng)常提醒自己：少一些煙酒味，多一些書香氣，少離學校，多在課堂；少說空話，多作研究，讓讀書學習一直“在線”，讓自己在書香中成長，在案例中成長，在反思中成長，在不斷感悟中走向成熟，力求站起來能說，說得頭頭是道；坐下來能寫，寫得條理清楚；彎下腰能干，干得漂漂亮亮，躺下來能思，思有獨到之處。

三是注重在實踐中學習，利用自己的工作環(huán)境，學習和領會新觀念、新思路、新方法，學習同事們思考問題和處理問題的角度和方式，取人之長，補己之短，不斷地把感性認識上升為理性認識，并努力將其轉(zhuǎn)化為開展工作的實際能力。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。”一是堅持參加自學考試。自1986年起，我先后獲得大專、本科畢業(yè)證書。二是堅持讀書和積累、整理資料，我結(jié)合自己的教學實踐，充分發(fā)揮資料的作用，經(jīng)過調(diào)整、組合、篩選、擴展等工作，撰寫了數(shù)十篇教育教學論文，提高自己的教育教學能力和管理水平。

我于1985年8月江蘇淮安師范畢業(yè)，從事初中思想品德課教學32年，先后被評為縣先進教育工作者、縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省教育科研先進個人。擔任校長20年，仍然從事初中教學和教育科研工作，先后有10余項教科研成果獲得全國、省、市、縣獎勵，有20余篇教學及學校管理論文發(fā)表，每到一所學校工作，我都帶動起一批立志教研教改并取得一定成績的骨干教師。

二、勤奮實踐，歷練自己

1985年，淮安師范中師畢業(yè)，我被分配在家鄉(xiāng)的一所初級中學任教，因教師結(jié)構(gòu)不合理，前后分別教過語文、歷史、地理、政治，我理解學校的難處，每次都毫不猶豫地接下任務，然后是挑燈夜戰(zhàn)，將要教的內(nèi)容自己先學，再試著教給學生，我任教的學科均取得了較好的成績，多次受到縣局表彰。

我連續(xù)擔任十三年班主任工作，在班主任工作中，我始終堅持以人為本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，循循善誘，合理引導，所帶班級多次被評為“先進班集體”，個人也多次被評為縣優(yōu)秀班主任，在任畢業(yè)班十二年班主任工作中，我注重管理的科學性，注重學生心理疏導，同時積極同家長協(xié)調(diào)、配合、溝通，不斷賞識學生，激發(fā)學生的學習激情，畢業(yè)班教學質(zhì)量不斷攀升。

工作之余，注重自身素質(zhì)的提高，1992年9月，加入黨組織，1994年，被縣委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，1995年，擔任學校教務主任，期間同時擔任畢業(yè)班班主任，直到1998年，擔任校長才辭去了班主任工作，多年下來，用行動證明了自己的實力，也奠定了自己的教學地位，2004年，被評為中學高級教師。

在認真學習的基礎上，我不斷進行深入思考。在組織教師廣泛討論之后，重新修訂了學校的校風校訓，以“勵志明理崇誠求真”為校訓，以“勤奮求實團結(jié)創(chuàng)新”為校風，以“尚德精業(yè)博學愛生”為教風，以“修身篤行樂學善思”為學風，使其蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。我們還從學校實際出發(fā)，制定了學校發(fā)展近期目標和長遠規(guī)劃，其中對學校創(chuàng)建目標和名師、名生培養(yǎng)等，都做了具體明確的要求，以創(chuàng)建書香校園、平安校園、學習型校園為突破口，促進學校的快速發(fā)展。

堅持進行教學改革，2012年我校成功申報“江蘇省初中數(shù)學課程基地”建設項目。

組織全體教師在認真學習先進經(jīng)驗和實驗方案的基礎上，開始了自主課堂教學改革實驗，從改變學生的學習方式入手，提高學生的學習積極性，著手培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高課堂教學效益。我們先組織對實驗班教師的課堂教學進行聽課調(diào)研，認真分析課堂教學中存在的種種問題，編寫了《重大教育教學問題研究與杜郎口中學教改經(jīng)驗》一書，組織全體教師進行了認真學習，并組織教師觀看杜郎口中學的各科課堂教學錄像，在此基礎上，研究制定學生自主學習課堂教學改革實施方案，實驗開始之后，學校多次組織教師進行聽課評課和觀摩學習，保證實驗過程扎實推進。課堂是我們工作的主要陣地，也是師生們教與學的主要場所，我堅持把聽課評課作為日常的主要工作，每學期我到課堂內(nèi)聽評課都在60節(jié)以上。

通過數(shù)學課程基地建設，有效地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，學生變得陽光而自信起來，初步實現(xiàn)了“學生動起來、課堂活起來、效果好起來”課程建設的目標，在此過程中，我們以數(shù)學課程基地建設為核心，全面轉(zhuǎn)變數(shù)學學科教學理念和方法，同時輻射到其他學科，具有我校特色的“一案三環(huán)”課堂教學模式正在形成。

三、不斷反思，充實自己

結(jié)合自己的讀書收獲、積累的教研資料和教育教學實踐，自2007年1月開始，我嘗試撰寫教育日記。為了寫好教育日記，我努力去尋找自己教育生涯中的一個個鮮活生動的教育事件，及時記錄下自己生命中的一點一滴的感動，雖然辛苦，但苦中有樂。

10年來，覺得大有收獲，到目前已撰寫了教育教學心得150余篇，計百萬余字。我撰寫的教育日記內(nèi)容主要包括：一是日常對教育教學工作的一些感悟和體驗，特別是對一些教育教學細節(jié)的反思，二是自己成長過程的思考和感想，三是自己閱讀教育教學專著和文章的收獲和體會。近年來，我認真精讀了《給老師的建議》《帕夫雷什中學》《我的教學生涯》《教育漫話》《班主任工作漫談》《中國著名校長的管理奇跡》等多本專著，記下了詳細的讀書筆記，也寫下了30余篇反思體會文章，已在全國知名報刊上發(fā)表了20多篇，當閱讀自己的這些有意義的文章時，常常會感到教育的真諦就蘊藏在自己的教育生活里，經(jīng)常體驗到從未有過的成就感和幸福感。

成長，是灑下的汗水，又是勤勞的足跡，從教33來，我在家鄉(xiāng)這塊熱土上，將人生理想和教育事業(yè)融為一體，辛勤耕耘，不懈追求，不管遇到什么困難，從未動搖過對教育的熱愛，始終在教育這塊園地里跋涉前行，通過教育和科研，踐行自己的擔當，也實現(xiàn)了自己的成長愿望。