探討微課在高中信息技術教學中的應用

關鳳欣

摘要：隨著社會的發展和不斷進步，以及科學技術水平的提高，促進了各個領域的發展和進步。教育領域作為我國現代化建設的重要目標，更是通過先進的技術等得到了有效的發展。在高中信息技術的教學中應用微課，有利于提高學生學習的積極性和主動性，增加課堂的趣味性，從而提高教學質量和效率。

關鍵詞：教學主題；教學內容；教學時間

一、微課的特點

1.教學時間較短。微課的核心內容便是教學視頻，根據學生的認知特點以及學習的規律等，微課的時間通常不會超過10分鐘。與以往的45分鐘的課堂教學相比，微課的教學時間更短，并且更加片段性。

2.教學內容較少。與以往的教學課堂相比，微課的優勢便是問題集中、突出主題。更加符合教師的實際需求，可以將某個知識點、難點、問題等進行突出式的教學。因此微課的教學方式更加精簡、濃縮。

3.資源容量較小。微課進行教學時其視頻和相配套的資源的總容量通常為幾十兆，并且視頻必須是支持在線播放的格式，保障師生觀看課例時更具流暢性。微課的資源容量相對較小，因此可以保存在電腦、手機等載體上進行觀看，更具有靈活性。

4.主題突出、內容具體。微課的時間相對較少，這就需要在有效的時間內進行有效的教學。因此與以往的傳統課堂相比，微課的內容更加濃縮和精簡，這就要求微課的主旨明確，內容突出。一個課程配套一個主題，相關教師還應對教學方法、觀點等問題要進行有效的研究。

5.趣味創作。微課將教學的內容、目標和手段等進行有效的連接，為提高學生的學習質量和效率，在進行微課設計時，應更具趣味性，從而吸引學生的興趣，進而提高學生學習的積極性和主動性。

6.反饋及時、針對性強。利用微課的方式進行教學，可以使參與者及時獲取相應的反饋信息。與以往的課堂相比，微課更具有及時性和實時性。并且微課更具有針對性，人人參與、互相學習有利于降低教師的心理壓力。

二、信息技術微課教學設計

1.教學主題要明確。在進行微課的教學設計時，首先要保障教學主題的明確性，避免選擇的主體界限過于寬泛且模糊不清。應具有精簡性和針對性，將某個重要的知識點、教學難點、主體、規律等作為主題，從而利用有效的時間進行有效的教學，保障學生學習的質量和效率。

2.教學時間要適中。通過科學研究發現，通常學生的注意力的時間可保持10分鐘至15分鐘，若超過這個時間則學生會開始分散自身的注意力。應用電腦、收集等媒介會使學生注意力保持的時間大大降低。所以在進行微課教學時應將時間控制在10分鐘之內，通常可選擇5分鐘至8分鐘。在避免教學時間過長的同時也應避免教學時間過短，從而導致學生無法有效的理解教學內容。

3.教學語言要得體。微課的教學時間過短，因此應充分利用好有限的教學時間。做到語言簡練、通俗易懂。并且教師還應對自身的語言和教態把握準確，可在開展微課前進行演練，從而保障微課的教學質量。

4.重視學習者特征分析。在高中信息技術的教學中應用微課的教學方式，主要是為了保障學生的有效學習。因此教師在進行教學時，應綜合結合學習者的特征進行微課設計。并選擇適當的教學方法和內容，從而保障教學設計方案和學習者的特征的高度契合。在高中的信息技術教學中，學生的基礎具有較大的差異，與其他傳統的語文、數學等科目不同。因此教師應對每個學生的個人特征進行充分考慮，保障設計的教學方案盡可能的滿足所有學生的實際需求，從而促進每個學生的發展。

5.選擇恰當的微課資源類型。微課的課堂資源可以從2D動畫、3D動畫、視頻等多種方式中進行選擇。并且在進行微課資源類型的選擇時應充分考慮教學內容，從而實現最優的教學效果。尤其是抽象化的理論知識，通過視頻的方式進行教學，可以將抽象的知識變得更加直觀、立體，從而加深學生的認識和理解。在進行什么是算法的教學時，可選擇PPT課件和視頻相結合的方式進行教學。實踐性過強的教學內容則可以選擇錄屏的方式，將制作過程通過錄屏的方式記錄下來，方便學生的自主學習和動手實踐。

6.信息技術微課具體制作。在進行高中信息技術的微課制作時，應包含具有鮮明主體的課題名稱、清晰的聲音和畫質、PPT、動畫、精簡的教學內容以及結尾的總結等要素。

（1）技術要求。

①分辨率：如用錄屏軟件制作微課，建議分辨率為1024*768或1280*720；如采用拍攝法錄制視頻微課，建議視頻分辨率為720*576或1280*720。 ②視頻質量：圖像信噪比要求≥55 dB，畫面清晰流暢，無抖動和跳幀現象，無明顯偏色，構圖合理，圖像穩定，景別銜接過渡自然，鏡頭運用恰當。 ③聲音質量：語言清晰洪亮，采用雙聲道處理，音頻信噪比要求≥48 dB，解說聲與背景音樂混合融洽。

（2）微課制作方式。

①攝像機錄制。具有畫面和聲音清晰度高的優點。但是其制作較為復雜。在前期制作時，可以采用多個機位、不同景別進行攝錄，再通過后期剪輯合成微課。建議有條件的學校和教師采用此種方式。 ②數碼相機、手機錄制。應用該方法制作微課具有一定的簡捷性和便利性。但是該方法制作的微課的音頻等的質量與攝像機相比，質量較低。隨著科學技術水平的提升，促進了數碼相機、手機等智能設備的分辨率的提高，提高了視頻圖像、音頻質量的提升。智能設備的推廣和使用，應用時更具便利性，并且無需過高的專業知識和技能。③動畫制作。具有形象直觀的優點。但是也具有費時費力，制作門檻高的缺點。動畫形式的微課可以采用Flash等二維動畫制作軟件或3Ds Max等三維動畫制作軟件來制作，適合具備一定動畫制作能力的人員。

三、結語

微課具有主題突出，教學內容精簡，更具有趣味性且具有針對性和及時性的特點，因此在教育領域得到了較為廣泛的使用。高中的信息技術教學是一門重要的課程，并且與其他課程不同，該課程學生的基礎具有較大的差異。應用微課進行教學時，教師應充分考慮不同學生的個體特征，從而保障設計的教學方案與學生的實際需求相符合。并且在進行教學設計時，應根據教學內容的不同，選取適當的資源類型。在制作微課時，確保主題鮮明，主旨突出，畫質和聲音均要清晰，動畫、視頻等的播放具有穩定性和流暢性，從而保障學生學習的質量和效率。還應確保微課的趣味性，提高學生學習的積極性和主動性。

參考文獻

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