如何在初中思想品德教學中滲透德育教育

古麗扎爾·沙木沙克

摘要：初中思想政治學科教學既要體現時代的創新要求，強化對學生素質能力的考核，也要培養學生的創新意識，要充分發揮出思想育人的功能。根據這一目的，思想政治教師應當突破傳統教育模式的束縛，重新構筑全新的教學理念，立足課堂，改進教學方法，充分挖掘思想品德課的德育教育主渠道、主陣地，讓學生在學習知識的同時，情感思想等得到升華。那么，如何才能更好地發揮思想品德課的德育功能呢？借此，文章圍繞深入研究教材，把握教學重點，關注細節，適時滲透，積極開展多種形式的德育活動，努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力等加以分析，努力增強道德教育的實效，提升青少年整體道德水平。

關鍵詞：初中思想品德；德育教育；教導

義務教育階段初中思想品德課是學校德育工作的主陣地，是培養學生良好思想道德品質的重要途徑之一。初中時期是學生道德觀、思想觀等形成的關鍵時期，思品課程作為學生德育教育最主要的渠道，對學生正確道德觀和良好思想觀的形成產生積極作用。在思品課程教學中，教師需要改變以往的教學方式方法，創新課堂教學，注重理論與實踐的結合，全面提高初中生的綜合素質水平、道德、思想水平。讓學生在接受理論知識的同時培養他們正確的學習觀和發展觀，使其養成良好的道德、行為習慣等，充分發揮思想品德課的德育功能，促進他們都能健康成長，培養時代所需要的人才。

一、深入研究教材，把握教學重點

教材是開展教學的基本依據，是德育教育的基礎教學資源。教師在課前要廣泛查找資料、整合，深入研究教材中的生活實例。充分利用網絡資源，搜集與教學相關的內容材料，以學生喜聞樂見的形式進行教學。根據學生的身心發展特點選取適合的形式進行知識講解，運用學生熟知的方式探討德育內容，更有利于抓好教學的重難點。例如，課本中涉及到的自我認知與自尊自信等知識，這些內容簡單易懂，但是，對青少年的成長幫助很大。充分利用教學資源，比如多媒體設備，收集資料制作精美的課件，再借助圖像或視頻的形式直觀形象地加以呈現，搭建起教材知識與日常生活的橋梁，使源于生活的知識真正回歸到生活中去。例如，在分析關于“感知”的內容時引入汶川地震相關資料，通過多媒體將地震的圖片進行展示，在視覺上給學生強烈的沖擊，使他們對志愿者、醫護人員等的認識更加深入，對生命更加敬畏。比起枯燥的講授，這種形式的教學效果更好。

二、關注細節，適時滲透

中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思想品德課的啟發和感召作用非常關鍵，而德育內容是一個整體，對學生的道德教育不能一蹴而就，也不可能在一節課內把德育的內容全部呈現給學生，只有將其化整為零，在每一節課中都適時滲透一個主題，才能收到實效。在初中思想品德學科教學中，每一節課都滲透一個德育主題，教育效果更理想。比如，組織學生探討“熱愛集體”、“拒絕不良誘惑” 等主題教育活動；開展“孝敬父母”、“尊重他人”、“誠信做人”、“遵紀守法”等活動；突出“愛國主義”、“理想前途”、“愛黨和愛社會主義”、“環境保護”等教育活動。這些主題教育活動都選擇了在課堂中滲透。在完成政治理論知識學習的同時，再適時進行穿插滲透，寓德育于所教內容之中，真正做到以情感人，情理交融，以情載理，最大限度地激發學生的道德情感，有效實現了灌輸德育意識的目的。因此，教師一定要啟發引導、說理教育、長善救失，充分把思想品德課的德育功能發揮出來。真正起到育人之目的。

三、積極開展多種形式的德育活動

初中正是學生世界觀、價值觀以及人生觀形成的重要時期。作為學校德育教育的重要途徑與核心，思想品德課在培養學生的思想觀念方面發揮著重要的作用。但是。課堂教學時間是短暫的、有限的，教師應該合理利用并且積極拓展學生的課外時間，把德育融入到課外活動當中。比如，當遇到紀念日時，組織開展熱愛祖國、歌頌烈士的演講比賽、辯論比賽等。也可結合所教內容進行具體設計，把學生中或社會上普遍存在的問題作為探究的主題，開展一些專題講座或社會調查之類的實踐活動。在一定程度上不僅能夠豐富學生的業余文化生活，也利于開拓他們的眼界和視野，既能鍛煉學生的生活實踐能力，在德育方面還能夠培養學生熱愛祖國的感情，能進一步增強學生的社會責任感與使命感。

四、努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力

初中思想品德課是中學德育教育的主渠道和基本環節，努力探索教學方法能提高教學的吸引力和說服力，圍繞學生普遍關心的“熱點”、“難點”問題，結合實際展開教學。比如，當下的“經商熱”、“出國熱”和“超前消費熱”、“旅游熱”等。在實際教學中，教師需要講清講透原理，也要敢于觸及現象，善于使用疏導的方法引導學生去分析問題、認識問題，使所學的理論知識更加具體、更加深刻、更加生動，更具有吸引力。提高說服力，首先需要用擺事實講道理的方法加以說明。通過運用舉例分析歸納的方法使學生真正掌握理論知識。比如，分析十八大報告、國內國際的最新建設成就和時事等，所選的材料要“精”，對所掌握的材料需要“去粗求精”，要盡量做到完整、典型、精確。內容要充實，不是材料越多越好，而是準備的材料一定要充分有力，要恰如其分地說明問題。另外，材料還要“實”，用學生所熟悉的實際經驗、實際感受的內容舉例，這樣能增強內容的真實感和親切感。

總而言之，初中思想品德課程對青少年的學思想品德教育、行為習慣養成，理想道德觀的培養等具有十分重要的意義，對青少年樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀，起著非常重要的作用。社會的進步，科技的發展，需要的是德才兼備的人才。把學生培養成為一個四有的社會主義文化新人是初中思想品德課程教育的根本任務。因此，在思想品德課教學中，教師應該將傳授知識與德育教育有機融合在一起，使德育在思品課程教學中不斷得到升華，讓德育之光在思品課程中綻放出更加耀眼的光芒。

參考文獻

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