利用信息技術，激活語文課堂

梁麗芬

摘 要：以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術越來越廣泛地滲透到社會的各個領域，成為拓展人類能力的創造性工具。理所當然，教育要跟上時代的發展，就必須加強信息技術與課程整合。改變原先那種過分強調學科體系，脫離時代和社會發展狀況的課程體系，探索出以課程整合為基本理念，以信息技術為認知工具，以各學科知識的學習過程為載體，以培養學生信息技術蓄養和促進學生綜合素質發展為目的的新型課程教學。正因為如此，信息技術與課程整合成為了基礎教育改革中的一道亮麗的風景。

關鍵詞：信息技術；語文；課堂

語文課兼具美學性、文學性、人文性和寓德性于一身，組織教學方式靈活多變。現代教育技術以其強大的功能，為語文教學提供了一個廣闊的平臺，從教學模式、教學內容乃至教學時空都出現了全新的變化。如何很好地利用信息技術，激活語文課堂，將學生引入一個更加精彩的學習世界，是每一個教師都應該認真思考的問題。

一、激活學生的學習熱情

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在語文課堂教學中，信息技術可以通過音頻、視頻、圖片等形式直接作用于學生的多種感官，直接調動學生自主學習的積極性，激發學習興趣，增強學習熱情。

如新課導入，若能巧妙運用信息技術，精心創設教學情境，不但可以激發學生的學習熱情，開發學生潛在的智慧，而且可以醞釀課堂的精彩。有效地運用多媒體技術，能夠極大地激活學生的學習熱情，讓學生在聲、光、電的有機融合所營造的情境中以一種忘我的狀態進入教學內容和教學活動。

二、激活教學的雙邊活動

陶行知先生說過：“教材不過是個例子。”劉國正先生也說過：“課內和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”語文教材，只是幫助學生學會學習的拐杖，結合豐富多彩的現實生活，要求我們走出校門去尋找、發現，從中積累豐富的知識。而信息技術，恰好為我們架起了橋梁，使課堂信息傳遞的通道增多。教學，顧名思義，在教學活動中，既有教的因素，也有學的因素，是一個教與學有機結合的雙邊活動。教學互動的效果決定整個課堂的教學效率和效果。在以往的教學中，教師想了許多辦法來促進教學的雙邊互動，如游戲式、問答式等，也取得了許多令人矚目的成果，但是在信息技術飛速發展的今天，這樣的互動無疑會因為其單調性而被逐漸否定。如果我們能夠運用多媒體信息技術來促進這種互動，則能夠使我們的教學更加生動，更加多元化。

三、激活教材內容

多媒體技術在語文教學中的運用之所以備受推崇，還在于它在活化、細化、具體化、形象化教學內容中所能發揮的重要作用。一堂語文課，離不開教學的載體——教學內容，所有 的教學活動都必須依存于教學內容來開展。課堂中多媒體技術的應用，能夠豐富教材內容的表達方式，使原來僅靠教材文字和圖片來表達的教學內容變成能夠引起視覺和聽覺沖擊的多媒體聲像材料來展示給學生。

四、信息技術，創新了語文課堂

要提高學生的語文素養，離不開學生對基礎知識的積累，而加強語文基礎知識的教學，有利于培養學生的創新學習能力。但呆板、單調的學習途徑，不利于培養學生的創新學習能力，還會束縛學生的學習創造性，更不能讓學生創造性地運用知識。而恰當運用信息技術，可以營造學生積極思維的問題環境，為學生提供多種知識達標的學習路徑，有利于培養學生的創造性思維。

恰當運用信息技術，不但能改善學生接受學習的傳統方法，還能為學生提供自主學習、合作學習、創新學習的平臺，讓學生學會發現、搜索甄別，理解分析、總結歸納，不斷培養學生的自主學習能力、獨立思考能力、合作學習能力和創新學習能力，使學生在學習上變被動為主動，不斷改善學生的學習方式，完善學生自主學習語文的發展模式：閱讀——疑——感悟——創新。

五、把信息技術引入課堂有利于提高語文課堂教學效率

計算機多媒體技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在課堂上將圖、文、聲、像融為一體，使課堂教更易成為雙向教學活動。多媒體技術的應用同時簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。當然，這需要有豐富的可供教師使用的資源。具體來說，信息技術在語文教學中可以發揮以下作用。利用計算機圖、文、聲、像、動并茂的特點，激發學習興趣。通過信息技術將數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質特征與內在聯系，使抽象的圖形、數字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，有利于創造一種生動活潑的教學環境，吸引學生的注意力。教學時我們可以利用電教手段，使學生真實地看到作者在文中所狀之物，所寫之景，如巍峨的泰山、壯麗的三峽、浩蕩的長江、洶涌的泥石流、精美的景泰藍等等，學生不僅得到欣賞的機會，獲得審美的享受，而且還可以聯系課文內容，揣摩作者是如何遣詞造句加以描繪的。這種對照學習，無疑有助于提高學生的閱讀能力、理解能力和寫作能力，形色共現，聲情并茂，能取得比傳統教學手段更理想的教學效果。

總之，信息技術運用到語文教學中以后，實現了突破校園圍墻，營造開放式的學習環境、開發教育資源，促進學習方式多樣化的教育理想。在信息技術條件下的語文課堂教學中，面對生動的畫面、優美的音樂，學生歡喜；面對翔實的資料，便捷的交流，學生喝彩。信息技術實現了教育的綠色板書，它既是一把釋疑鑰匙，又是一個方便師生學習提高的平臺，真正實現了教材資源傳統教學方式的有效整合，既提高了學生的學習興趣，降低了教學難度，又突破了教學難點，激活了課堂，增添了色彩。