淺議幼兒教育中的語言表達能力的培養(yǎng)

欒燕

摘 要：隨著社會經濟的快速發(fā)展，語言表達能力對人們的發(fā)展起著十分重要的作用。幼兒時期是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要階段，是影響幼兒未來發(fā)展的關鍵時期。因此，在實際幼兒教育中，教師應該重視培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，創(chuàng)新教學方式，營造活躍自由的課堂氛圍，進而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力、學習能力、理解能力等。可見，語言表達能力的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要性，本文主要從語言表達能力在幼兒教育中的重要性出發(fā)，簡單地介紹了在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略。

關鍵詞：幼兒教育；語言表達能力；幼兒

在實際幼兒教育中應該從哪些方面對幼兒的語言表達能力進行培養(yǎng)呢？筆者結合自身的教學經驗對其進行簡單的談一談。

一、語言表達能力的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要性

語言是人們傳遞信息、表達情感、溝通交流的重要工具之 一。隨著社會經濟的快速發(fā)展，語言表達能力對人們發(fā)展的影響越來越大，然而，在幼兒時期是培養(yǎng)幼兒語言表達能力、思維創(chuàng)新能力等綜合能力的關鍵時期，也是幼兒形成良好習慣的重要時期。幼兒只有學會說話，才能將自己的所思所想用簡單、清晰的語言表達出來，才能夠有效地和其他人進行溝通和交流，才能有效地獲取知識和理解知識，促進其身心的健康發(fā)展。語言的表達能力不僅能夠展現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、文化程度、身份地位，還能夠體現(xiàn)出這個人接受的教育程度、思維能力、創(chuàng)新能力。可見，在實際幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力不僅有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀理解、語言運用的能力，還有助于提高幼兒教育的教學質量和教學水平。在幼兒時期重視培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的價值主要從以下幾個方面進行體現(xiàn)：一是由于語言是人類進行交流和溝通的重要工具，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力可以看作是對幼兒的基礎能力進行的教育，進而促進幼兒的個性化發(fā)展和交際能力的提高；二是培養(yǎng)幼兒的語言表 達能力能夠拉近教師與學生、家長與學生、學生與學生之間的距離，進而發(fā)展幼兒各方面的潛能和特長，促進幼兒教育的重要意義和價值；三是在幼兒教育中培養(yǎng)有的語言表達能力也能為幼兒其他領域和其他學科教育水平的提高和發(fā)展，進而體現(xiàn)語言表達能力的在幼兒教育中的內含價值。

二、在幼兒教育中語言表達能力培養(yǎng)的策略

創(chuàng)設歡快、自由的教學環(huán)境，激發(fā)對語言學習的興趣。幼兒教學環(huán)境的不僅包括幼兒園內的環(huán)境創(chuàng)設，還包括社會環(huán)境和家庭環(huán)境的創(chuàng)設。因此，在實際的幼兒教育中，教師應該將課堂教學環(huán)境與外部環(huán)境充分結合，充分抓住幼兒的心理發(fā)展特點——好奇心強、好玩、好動、注意力易分散等，利用現(xiàn)有的教學設施，獨特的教學方式和專業(yè)知識能力，努力為幼兒創(chuàng)設一個自由、歡快的教學環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍，同時，在實際教學中，定期舉辦一些有意義的活動（如：親子比賽活動、畫畫比賽、演講比賽、朗讀比賽等活動），進而為幼兒提供一個展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的語言交流平臺，激發(fā)幼兒對語言的學習興趣，調動幼兒的積極性和主動性，進而提高幼兒的語言表達能力，提高幼兒教育的質量。結合實際生活開展教學，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。隨著新課程的不斷實施和改革，幼兒教育的教學理念也得到了一定的改革，在實際教學中應該將幼兒教育生活化，因此，教師應該充分結合實際生活中的事件，進行有目的、有計劃的與幼兒進行交流，并選擇符合幼兒心理發(fā)展的教學素材以及幼兒感興趣的話題開展幼兒教學，使每一個幼兒都能參與到課堂教學與課堂討論中，讓每一個幼兒都能有話說，都能夠充分的表達出自己內心的真實情感，進而提高幼兒的語言表達能力。如：每天都能在下課的前二十分鐘內，開展語言交流會，圍繞今天你所遇到哪些開心的或者不開心的事？今天得到了什么收獲？今天的心情怎么樣等等話題來開展，為幼兒提供一個語言交流平臺，進而提高幼兒的 語言表達能力。豐富詞匯量，進而提高幼兒的語言表達能力。詞匯量是提 高語言表達能力的重要因素，直接影響著幼兒的口語表達能力，但是詞匯量的積累不是一朝一夕的事，而是一個漫長而艱巨的過程，需要不斷地學習和積累的。因此，在實際幼兒教學中，教師應該豐富課堂教學的詞匯量，同時還要結合幼兒實際心理特點，使用一些幼兒感興趣和簡單的詞匯量，充分結合自己的職業(yè)精神和道德心，盡可能細心、耐心的對幼兒進行教學，進而激發(fā)幼兒的學習興趣，在學習過程中不斷地積累和運用詞匯量，提高幼兒的口語表達能力和豐富其詞匯量。如：在幼兒教學中，教師在講解《白雪公主與七個小矮人》的故事的時候，教師可以通過用簡單易懂的詞匯，同時要求學生扮演故事中的角色，使幼兒在活動中，積累語言詞匯量，提高幼兒的語言表達能力和寫作能力，進而促進幼兒教育的快速穩(wěn)定發(fā)展。

隨著社會經濟的快速發(fā)展，語言表達能力越來越受到重視。然而，幼兒時期是幼兒各方面能力、思維創(chuàng)新意識以及良好習慣形成的關鍵時期，那么，在實際幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力已經成為當代幼兒教學中的重要教學任務。因此，教師應 該不斷地提高和完善自己，采用多樣化的教學方式，并根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā)，營造自由、歡快、和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對語言的學習興趣，進而提高幼兒的語言表達能力、創(chuàng)新思維能力、理解能力等綜合能力，有助于幼兒未來的發(fā)展，促進幼兒教育事業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉麗.淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表述能力[J].學周刊. 2011（17）.

[2]武艷英.如何開展幼兒語言藝術性的教學[J].教育教學論壇. 2011（12）.