做一名智慧型教師

拉毛姬

摘要：在課程改革中，教師始終是最根本的動力和源泉，只有教師理解了、參與了、執行了，新課改才能取得成功。可見，課程改革的關鍵在于教師。因此，我們每一個教師都需要加強學習，轉變自己落后的、陳舊的觀念，盡快適應當前的改革形勢，探索全新的課堂教學模式，勇做新世紀智慧型教師。

關鍵詞：智慧型；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0068

選擇了大海，你也就選擇了波濤；選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了成功，你也就選擇了付出。師者，所以傳道受業解惑也。古往今來，教師往往被認為是一種智慧的象征與標志。在教育教學的路上，教育智慧的生成絕非一日之功，需要在不斷的教育實踐中改進和完善！只有砥礪前行，才能日有增益；只有不忘初心，方能鑄就非凡。因此，想要做一名智慧型教師，需要做好以下幾個方面：

一、智慧型的教師要懂得怎樣愛學生

新型的師生關系是以“合作、交流、平等”為準則的。愛意味著付出，但付出一定要講求方法，既不能不加甄別地一味給予，也不能過分謹慎而錯失教育的良機。學生主體地位的確立主要體現在其獨立的思想、人格和個性上。因此，尊重是愛的前提，公平是愛的根本！正如朱永新老師所說：愛是教育的底色。但作為教師，僅有愛是不夠的。真正的愛，一定包含著智慧。只有如此，才能引導和塑造學生完整的人生觀、價值觀和社會觀。愛要潤物無聲，才能滋養萬物。

二、智慧型的教師要不斷地充電，高效地完成任務

當今社會，提高完善自己已成為一種時代發展的需要。而作為教師，在完成日常的教育教學工作的同時，也要不斷加強學習。讀書與學習是相輔相成的，這是教師的基本能力。教師要把完善自己的知識結構作為學習的主要目的。教師要堅持終身學習，只有這樣，才能不斷提高自己的知識水平，擴大知識面，更好地承擔起教育學生的重任。讀書是最好的途徑，要深讀教育理論，使自己站在理論的高度指導實踐工作。學生喜愛的書也不妨看看，這樣就能更加了解學生，更能走進學生的心靈世界。教師的智慧來自不斷地讀書學習、廣博地儲備知識，更來自日常突發事件中的動態生成。

三、智慧型教師要有自己的教學理念和教學風格

教學理念和教學風格的形成需要不斷地積累。實踐出真知，一點一滴都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學活動中獲得。通過不斷地反思、總結，提高教學技巧，以崇高的使命感、責任感完善教學行為，自主地創造有生命的靈動的課堂。每位教師都有自己的教學風格，組織教學活動的特色。每位教師的教育思想、個性特點、教育技巧不同，在教學過程中就會呈現出獨特性。教學風格的形成也是一個教師在教學上趨于成熟的標志。桑代克認為，只有當反應對環境產生某種效果時，學習才會發生。如果反應的結果是令人愉快的，那么學習就會發生；如果反應的結果是令人煩惱的，那么這種行為反應就會削弱，這就是所謂的“效果率”（P155，葉立群）。總之，教學過程是理論到實踐不斷循環的過程。

四、智慧型的教師要始終將學生放在教學的第一位

讓學生成為學習的主角，因材施教，在教學中體現為獨特的“備學生”上。“備學生”主要是考慮到學生的實際情況，依照學生現有的基礎和能力，設定相應的目標，制定相應的計劃，作為課堂教學的前提，“備學生”應作為備課的先導，在整個教學過程中應自始至終受到重視，否則，教學就成為教師的獨角戲，也只有認識到學生個體的差異性，才能夠制定出切實可行的有效方法，才能真正在教學上給予學生更大的啟迪教益。

五、智慧型的教師要把教學當作幸福、快樂

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。對教師職業而言，幸福感是什么？教師的幸福感就是在從事教師職業的過程中產生的一種愉悅的心理體驗和感受。筆者不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業，筆者只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學生。這種過程在有些人看來是那么的艱辛，但真正愛教育的人品嘗的不是艱辛，而是幸福。這種幸福感來自于學生的成長和進步，是從學生那里獲得的一種滿足、收獲的一份感動、收藏的一份純真。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”做一名智慧型教師，需要我們帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇敬，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，更好地創造和追求輝煌燦爛的明天。

參考文獻：

[1] 葉立群，施良方.中學教育學[M].福州：福建教育出版社，2008.

[2] 朱永新.致教師[M].武漢：長江文藝出版社，2015.

（作者單位：新疆塔城地區沙灣縣第一中學 834700）