創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)指導課程中的實踐與應用分析

徐菊芬

摘要：我國當前一個極為嚴峻的問題就是學生就業(yè)難，所以各個院校也是應該積極地做好學生的職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)指導方面的教育，正確地幫助以及引導學生正確地擇業(yè)、準確地就業(yè)以及成功地創(chuàng)業(yè)。職業(yè)指導課程在我國起步較晚，現(xiàn)在依舊處于完善的階段，要想更好地建設職業(yè)指導課程，那么創(chuàng)新理念的引入以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施也是十分有必要。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；職業(yè)指導課程；應用分析

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0093

當前，中職學校十分重視畢業(yè)學生就業(yè)問題，并且在校時不僅僅對其進行職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)指導方面的教育，同時還積極地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導學生能夠更好地就業(yè)，促進學生更好地發(fā)展，意義重大。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導課程的發(fā)展分析

職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程在我國起步較晚，國家教育部是在2007年才開始要求各大高校將職業(yè)生涯規(guī)劃教育轉變成為學生的必修課程，并且其地位也變得和傳統(tǒng)公共必修課一樣重要。從要求到現(xiàn)在的十幾年中，我國各個職高的職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)指導課程的開展效果也是有著極大的不同。而社會不斷的發(fā)展對于人才創(chuàng)新意識方面越來越重視，進而怎樣才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程中，成為當前中職學校必須重視的問題。

創(chuàng)業(yè)教育一直都是中職學校中職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)指導課程中的重要部分，不過其教學的內(nèi)容則是偏重于創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)融資以及創(chuàng)業(yè)申辦程序等等知識，嚴重地忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識內(nèi)容，如果創(chuàng)業(yè)中沒有創(chuàng)新，那也只能是屬于復制以及照搬，完全沒有靈魂。只有具備創(chuàng)新理念的創(chuàng)業(yè)才能夠在知識經(jīng)濟的時代下具備更強的競爭力以及頑強的生命力，所以在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合理地融入到中職學校的職業(yè)指導課程中也是勢在必行，并且意義重大。

二、在職業(yè)指導課程建設中引入創(chuàng)新理念

1. 積極地轉變傳統(tǒng)觀念

我國當前中職學生由于長期受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的教育，進而在腦海中已經(jīng)形成一種思維定勢，大多數(shù)人都認為只有進入公職部門、機關單位里面才是最好的發(fā)展。并且很多職業(yè)指導教師在進行教學的時候也是將這種理念有意無意地傳輸給學生。而這也嚴重地影響到學生的就業(yè)發(fā)展。

2. 積極地轉變授課的方式，加強重視實踐教學

傳統(tǒng)講授方式顯然已經(jīng)無法適應我國當前的發(fā)展形勢，所以授課方式的轉變也是十分的有必要。很多中職學校的指導課程通常都是直接大班開設，主要的還是只是理論知識的講授，實踐方面則是不夠重視，進而難以顧忌到學生的個體差異以及專業(yè)的不同，同時也很難達到預期的效果。在實際的就業(yè)指導課程中，往往會存在著學生抬頭率低、到場率低以及態(tài)度消極等等不良情況。基于此，授課形式的改革創(chuàng)新也是勢在必行。具體可以通過調(diào)整教學內(nèi)容、提升實踐課時比例等等來進行。而針對于職業(yè)發(fā)展中的技能化以及實操性等方面的知識可以根據(jù)學生的實習等相關社會實踐活動來完成。只有讓學生切身體驗到以及感受到，才能更加清楚自己應該做什么。同時，這個管理機制可以靈活地進行操作，不僅僅可以進行分散授課，并且還能夠集中進行授課。而職業(yè)指導教師這應該充分將自己的引導、督促以及考核的職能發(fā)揮出來，促進中職學生今后更好地發(fā)展。

三、加強職業(yè)指導課程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育

1. 增設創(chuàng)新教育心理學課程

借鑒我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較好的院校經(jīng)驗，通過創(chuàng)新教育心理學這一課程能夠讓學生從理論的層面上認清創(chuàng)新的內(nèi)涵以及本質，認識到創(chuàng)新并不僅僅是為了過分的追求標新立異，而是應該使用更加便捷以及高效合理的方式來進行問題的解決，使得學生明白在解決問題的時候那些心理因素會阻礙到創(chuàng)新的發(fā)展。例如頭腦中知識的表達形成和方式、功能固定以及思維定勢等等。使得學生能夠從容地應對這些障礙，學會運用批判性思維、創(chuàng)新思維以及發(fā)散性思維來思考問題，并且結合實際客觀的情況，理性地分析并且實踐。

2. 以任務作品為導向來進行教學活動的開展

中職學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該根據(jù)專業(yè)來進行教學活動的開展，正確引導學生從專業(yè)的學習中找出問題，并且使用自己所學的專業(yè)知識，利用創(chuàng)新的方式來進行問題的解決，不論是理工類專業(yè)還是文科類專業(yè)，教師都能夠嘗試著進行具體任務的布置，然后充分發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生完成任務作品，同時還可以通過模擬實訓的方式來對學生承擔責任的能力、抗壓能力以及獨立思考的能力進行培養(yǎng)。

3. 積極地引進優(yōu)質師資，合理地構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

我國中職學校應該認真做好產(chǎn)學研之間的有機結合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一個系統(tǒng)的工程，所以也是必須得學校、事業(yè)單位、政府和企業(yè)以及科研院所等部門共同合作育人。同時，中職學校還應該積極地聘請各個行業(yè)中的成功人士來校講課，并且還得積極地引進優(yōu)質師資，以此更好地構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進學生更好地發(fā)展。

四、結語

綜上所述，畢業(yè)學生的就業(yè)問題一直廣受社會關注，并且這也是和我國社會的進步以及經(jīng)濟發(fā)展緊密相關。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及高素質的人才需求也是越來越大，社會各界也是十分重視這一點。所以，中職學校在進行就業(yè)指導課程的時候應該積極地開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，以此促進我國中職學校人才培養(yǎng)模式的改革發(fā)展，這對于我國中職學生的發(fā)展和成長有極為重要的意義。

參考文獻：

[1] 段寶海.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)指導課程中的實踐與應用[J].課程教育研究，2016（28）.

[2] 趙 君，鐘利瓊.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學新模式的研究與實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（13）.

（作者單位：浙江省樂清市虹橋職業(yè)技術學校 325600）