初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

陳昆龍

摘要：隨著社會主義經(jīng)濟的飛速發(fā)展，經(jīng)濟競爭日趨激烈。在激烈的經(jīng)濟競爭環(huán)境中，合作意識成為現(xiàn)代人必須具備的一種基本素養(yǎng)。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在社會領(lǐng)域中明確提出“在水平一階段要讓學(xué)生體會與人合作的樂趣，學(xué)會尊重他人；水平二階段要能夠在體育活動中表現(xiàn)出合作行為。”由此可以看出，在學(xué)校體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識不僅是社會發(fā)展的要求，更是體育發(fā)展的要求。因此，在初中體育教學(xué)活動開展中，教師不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的體育鍛煉知識，更要在鍛煉過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

關(guān)鍵詞：初中體育；合作意識；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0099

經(jīng)過廣泛實踐證明，合作學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生社交能力、提高學(xué)生抗挫折的能力具有顯著作用，也具有非常重要的現(xiàn)實意義。合作意識的培養(yǎng)是實施合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是貫穿整個合作學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵。合作意識指的是人們在任何活動與行為過程中，參與集體活動時團結(jié)一致、共同奮進的為實現(xiàn)目標(biāo)而努力的一種內(nèi)在心理表現(xiàn)。合作意識重點在于集體項目中的相關(guān)表現(xiàn)，通過依賴于小組團結(jié)合作、良好配合，有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感

眾所周知，體育課程的組織形式，是采取集體課堂開放式的方式，把集體課堂的形式，融入到開放式的體育活動中，不僅有利于增強學(xué)生的集體歸屬感和榮譽感，還有利于學(xué)生加深自己對于集體建設(shè)的理解和對于班級同學(xué)的認(rèn)識。體育科目的集體課堂，還不同于其他科目的集體授課方式，它有可能打破專業(yè)、班級的界限，因不同的體育課程，將不同的學(xué)生聚合到一起，形成一個新的授課群體。學(xué)生通過接觸和認(rèn)識，接受一個新的群體，這是對學(xué)生適應(yīng)能力的鍛煉和培養(yǎng)過程，通過學(xué)生對于集體的進一步了解和認(rèn)識，通過體育活動的不斷開展，一步步加深學(xué)生對集體的融入感，形成強烈的集體榮譽感。

比如，在體育課程“長跑測試”的教學(xué)過程中，很多學(xué)生之所以討厭長跑這一體育項目，不是因為身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，而是因為自身的懶惰心理。而采用集體課堂的方式，告訴學(xué)生，每個學(xué)生進行長跑測試的成績，不僅僅代表自己個人的素質(zhì)水平，更是代表這個集體的水平情況，這樣就把個人利益與集體利益緊緊地聯(lián)系在了一起，學(xué)生有了這樣一個認(rèn)識和理解，就會對長跑測試有了一個突出的重視，也會全身心地投入到整個測試中，從而取得好成績。

二、從興趣著眼

筆者在教學(xué)中經(jīng)常利用學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生自己分析活動是否成功的原因，并幫助學(xué)生想出解決問題的方法，那就是學(xué)生如何合作的問題。如：學(xué)生中有許多男生喜歡踢足球，每次學(xué)生踢一場球，總有許多值得驕傲的表現(xiàn)，也有許多遺憾的機會。筆者就抓住這一機會和學(xué)生一起討論，為什么失去了機會，往往是因為某個人忘了與同伴合作失去了機會。就勢利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。但筆者也沒有忘記肯定某位學(xué)生能抓住時機“單刀突破”的正確做法。

三、在學(xué)習(xí)過程中強化合作意識

良好的合作意識培養(yǎng)，并非一蹴而就的事，而是需要長期的、有目的、有計劃的培養(yǎng)，需要在日常教學(xué)中的精心組織，適時引導(dǎo)。這就要求我們教師在課前應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教案，合理組織，靈活運用教學(xué)手段。調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)法把學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生樂于參與，樂意接受的過程，真正做到愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所好，學(xué)有所得。學(xué)習(xí)過程中采取多種措施，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和交往技能，在教給學(xué)生運動技能的同時也要教授有關(guān)的交往技能，通過嚴(yán)密的設(shè)計合作學(xué)習(xí)過程來引導(dǎo)學(xué)生去實踐有關(guān)的交往技能；并且要教會學(xué)生學(xué)會如何傾聽、學(xué)會合作分享、學(xué)會互相幫助；同時要對典型事例生動活潑地評析，使學(xué)生懂得某些道理，以評選獎勵的辦法強化明確合作意識和行為等。

四、開展合作競賽

體育競賽是一項最能在競爭中激發(fā)學(xué)生斗志和參與度的比賽形式。在體育競賽中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在合作中競爭，在競爭中合作，互相求同存異，共同探索出最佳的方法。筆者認(rèn)為：競賽活動是一項挖掘潛力的活動。通過體育競賽活動，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以讓競賽中的學(xué)生從隊友或?qū)κ帜抢飳W(xué)習(xí)到一些有利于自身發(fā)展的知識技能。

例如，在體育課堂上設(shè)計“健美操創(chuàng)編設(shè)計表演競賽”。首先，教師可以讓學(xué)生按6人一組來分組，并要求每個小組都要自己選擇一首合適的曲目，然后再發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編一組新的健美操。通過這個“健美操創(chuàng)編設(shè)計表演競賽”，可以訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，讓各組學(xué)生針對具體的健美操內(nèi)容合理進行分工，有序調(diào)整，讓各小組成員都可以參與到健美操創(chuàng)編的討論中來，在這個比賽的過程中積極參與和表現(xiàn)，并逐步完成比賽內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在很大程度上增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)和合作能力。

五、結(jié)語

總之，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在眾多的體育活動中嘗試合作、學(xué)習(xí)合作、體驗合作。在合作中找到自我、找到自信、找到快樂、找到獨樂不如眾樂的體驗。愿我們的孩子在體育教學(xué)中收獲更多的合作體驗。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，竭力挖掘小組合作學(xué)習(xí)的潛能，充分發(fā)揮小組合作的積極作用，正是我們孜孜以求的。

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[3] 張曉枝.淺談合作精神在初中體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].數(shù)字化用戶，2017（33）.

（作者單位：浙江省溫州市洞頭區(qū)半屏山學(xué)生綜合實踐學(xué)校 325700）