初中英語語感培養微探

李紅梅

摘要：古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法，對于學習外語同樣也有道理。英語教學有它自身固有的特點，語感便是英語教學的支點。語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領，語言表達流暢得體反應迅速，表現出來就是外語學習的高效率。所以，筆者在日常教學中特別注意對學生語感的培養。

關鍵詞：初中英語；語感培養；教學方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0104

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法，對于學習外語同樣也有道理。英語教學有它自身固有的特點，語感便是英語教學的支點。語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領，語言表達流暢得體反應迅速，表現出來就是外語學習的高效率。所以，筆者在日常教學中特別注意對學生進行語感的培養。

長期的英語教學實踐告訴我們：學生的英語語感越強，其英語素質就越高，他們就越能夠創造性地學習和使用英語語言，準確快捷地進行各種交際活動。如何培養英語語感呢？與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習，倒不如精選幾篇經得起仔細推敲的文章作品，把它們讀透背熟，真正消化成為自己的營養，這樣就會培養其敏銳的語感。英語根基始于啟蒙時的朗讀和背誦。可見，朗讀背誦對語感培養的重要性，筆者在平時上課時盡量讓學生多讀多背，特別要學生注意語音語調、停頓，讀出英語的韻味和美感來，調動他們的積極性。在此前，筆者更注意視聽范讀，讓學生有美的享受，讓他們有欲望主動去模仿、去表達。平時在課堂上經常教給學生一些小詩、chant等既提高他們學習外語的興趣，同時也有助于音調的把握。同時，筆者經常在班級舉行朗誦比賽，有時還把學生的朗讀錄到磁帶上，這樣不僅提高了學生英語背誦的興趣，同時也使學生的語感得到了提高。

另外，語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，教師應使學生沉浸在英語的海洋中。

首先，走進教室就不說一句中國話。“老師，什么意思？”筆者便告訴他們你不必聽懂教師的每一個單詞，你要抓住關鍵詞，借助教師的手勢、眼神、音調、動作等來自己揣摩，培養這種聽的習慣。這種做法既創設了英語氛圍，又培養了學生用英語來思維。

其次，課堂上開展各種聽說活動。盡量創造條件讓學生在英語的海洋里遨游，充分借助現代化教學手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體教室創設英語聽說情景。

再次，積極開展英語課外活動。要學好一門外語，只靠課堂40分鐘是不夠的，課堂時間畢竟太有限了。開展英語課外活動，創設更多的英語環境，可以極大地調動學生的積極性，提高他們的能力。這就需要教師積極創造實踐教學的機會，努力為學生組織一些英語課外實踐活動，使得學生在用英語語言完成具體實踐任務時不斷增強自身的英語語感。對初中生來講，他們已經積累了一定的英語知識，并具有了一定的英語口語交際能力，因此教師在實際教學中就可依據學生的實際特點及具體的教學內容，為學生量身設計一些實踐活動，以不斷提高他們的英語語感。

1. 每周一為學生推薦一些適合他們的英文歌曲，讓學生在課外時間練唱，每周五以小組形式推選一個代表在英語課之前進行唱歌比賽，獲勝的小組可獲得獎勵。

2. 引導學生寫英語日記。初中英語教師應積極培養學生用英語寫日記的習慣，在常態化的英語寫作中，學生的英語思維能力將得到較大發展，并帶動語感逐漸增強。

3. 通過欣賞經典英語電影培養學生語感。教師可為學生推薦一些學生喜歡的動畫電影在課外觀賞，比如《冰河世紀》《獅子王》《汽車總動員》等，這種新穎、有趣的教學方式有利于提高學生的學習積極性，而且還能讓學生更細致地了解英語交際的常用語，并且還可讓學生體會各種情景下運用英語語言進行交際的技巧，從而高效培養學生語感。

總之，培養學生的語感是初中英語教學中的重要目標，這就需要教師綜合運用多種教學方式最大限度地激發學生的學習興趣與積極性，并在日常教學中鼓勵學生多聽、多讀、多背、多說，從而有效促進學生英語思維能力的快速發展，進而實現高效培養學生英語語感的教學。

（作者單位：新疆沙灣五中 832100）