芻議新課標下的小學語文教學

孫代瓊

【摘 要】在教育教學改革不斷深入的大背景下，新課程標準下的小學語文教學，要求小學語文教師跟上時代的步伐，學會更新教育教學理念。在教育教學實踐過程中運用適應新課程改革下的教學方法、教學手段等進行多方面、多層次的教學。培養小學生學習小學語文的興趣，引導小學生積極主動的學習，提高小學語文教學的教學質量。

【關鍵詞】小學語文；教學；興趣；教學質量

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0163-01

在教育教學改革不斷深入的大背景下，新課程標準下的小學語文教學，要求小學語文教師跟上不斷發展變化的時代的步伐，學會更新教育教學理念；注意引導學生確立學習的主體地位，改變呆板的學習方式，引導學生學會觀察實踐、主動探索、合作交流以及體驗、感悟；從而實現小學語文學習方法的多樣化，拓展小學語文的學習空間。同時考慮到小學生的年齡特征和認知水平，在小學語文教育教學實踐過程中，運用適應新課程改革下的教學方法、教學手段等進行多方面、多層次的教學。使學生成為學習的主體，培養小學生學習小學語文的興趣，引導小學生積極主動的學習，激發小學生的求知欲和主動性。注重培養小學生的語言表達能力，提高小學生的學習效率和小學語文教學的教學質量。在具體的小學語文教學過程中，我是這樣做的。

1.培養小學生學習語文的興趣。

興趣是最好的老師。對事物感興趣就會從心里產生無比的熱愛，熱愛就會創造出奇跡。古語說得好“一母生九子，九子各不同?！眲傔~進小學校門的一年級學生，他們的語文水平可是千差萬別。比如說：有的小學生在幼兒園學前班就能把26個字母、23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節都記得滾瓜爛熟，還能背20多首詩歌。這樣的小學生接受新知識的能力強，當然受表揚的機會多，對學習小學語文特別感興趣。而大多數的小學生剛邁進小學校門時對語文還懵懵懂懂的，單是聲母、韻母、整體認讀音節就讓他們暈頭轉向。針對這種情況，我把聲母、韻母、整體認讀音節的掛圖貼在墻上，并分別編成朗朗上口的兒歌，讓學生一邊唱讀一邊記憶，沒過幾天，絕大部分學生就記住了；對于幾個記得慢的學生，我及時地關心他們，鼓勵他們，后來他們驚恐不安的小臉上漸漸地浮起了自信的微笑。他們覺得學習語文是件挺好玩的事，于是學生們就漸漸地喜歡上語文課，對學習語文有興趣，學習語文的積極性也提高了，語文學習成績也就自然地提高了。

2.提高小學生的語言表達能力。

語言表達能力是我們個人能力的一種體現。有的小學生天生的活潑好動，喜歡表現自己，邏輯思維能力好，反應快，語言表達能力強。在朗讀課文時，我們教幾遍這些小學生就很輕松地掌握了，朗讀起課文來毫不費力。也有的小學生天生的性格膽子小，害怕與陌生人說話，很謹慎的對待陌生人，見到陌生人從不會主動說話。朗讀課文時也是磕磕絆絆，沒感情也讀不流暢，看圖說話也寫不了幾句話，并且語無倫次。對于這樣的學生，我們作為小學語文教師要有愛心、善心和耐心。我教過一個叫王一飛的學生，記得他當時個子比較矮，圓圓的臉上一雙大眼睛看上去很精神。但是他卻說不完整一句話，語言表達能力很差，遇到事情一著急就直接上手招呼。同學們不怎么喜歡他，都躲著他，甚至害怕跟他同桌。他不是打同桌，擠同桌就是搶人家的書，撕人家的本子，攪得別人不得安寧。有的學生還報告說，他有多動癥，學習不好，說話都說不完整，更不會讀課文。他同桌的家長，也來學校找老師要求給自己的孩子調桌，換了別人他還是外甥打燈籠——照舊，依然是老樣子。索性就讓他自己單獨一張桌子，坐在教室最前面，可他還是閑不住，撕本子，用小刀把橡皮切成小碎塊等。多少次說教效果都不明顯。于是我給他的家長取得聯系，得知他父母都出去打工了，他平時就跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶管他一日三餐，可是交流少，他實際上很孤僻，他管不住自己也是由不得個人。我不能放棄他，上語文課時，每當我發現他跟不上朗讀，就用手指著書的內容一遍又一遍地指導著他朗讀，等他朗讀熟練了，我再讓他大聲地在班上當著其它同學們的面朗讀兩遍，同時同學們給他報以熱烈的掌聲。慢慢地我發現他的性格開朗起來，朗讀也流利起來；說話也多了，語言也連貫了；語言表達能力也隨之提高了。

3.做事踏實認真，一絲不茍，做學生的好榜樣。

我們經常聽家長說：小學生特別聽老師的話，老師說什么就是什么。這說明了老師在學生們心目中的地位是多么重要。作為啟蒙教育的小學語文教師，榜樣性顯得尤為重要，教師的一舉一動，一言一行都在潛移默化地影響著學生們，他們在自覺不自覺地模仿著教師，效仿著教師，教師教學踏實，一絲不茍；學生們也會認真學習。

我給學生們講過《錢廖聽樂》的故事：五代時期的吳越國國王是一個有修養的人，他很注意王宮對百姓的影響，從不搞過頭的娛樂活動。有一次，除夕夜守歲，子女歡聚一堂，請來樂隊演奏助興?？墒牵蛔嗔藘芍樱X廖就下令樂隊停了下來，子女們不高興，說“今日過節，平常人家也是要歡聚一堂的。何況國王家呢？”錢廖說“我不這么認為，國王家為什么要比百姓優越呢？再說，不知道的人還以為我是在作長夜之飲呢。如果真的是那樣，大臣們就會效仿，百姓們又會效仿大臣們的做法，上行下效，不可不知。整個國家都沉迷于娛樂之中，豈不要亡國嗎？”人們應該享受快樂，但是一定要以正確的方式，這樣就不會有災禍發生。不要放縱自己，無所事事！時間在不知不覺的時候溜走，當覺醒時才慨嘆時光不可倒流。要善于利用每一天的時間，從而提高人生的效率和質量。

總之，小學階段是學生們的一個關鍵時期，作為小學語文教師，要培養小學生學好小學語文的學習興趣，引導小學生積極主動地學習，激發小學生學習小學語文的熱情，提高小學生的語言表達能力，使小學生養成踏實、認真、一絲不茍的良好的學習習慣。