淺析小學(xué)體育中體育游戲教學(xué)

欽麗婷

【摘 要】為了使小學(xué)體育課程吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生對體育課更生動(dòng)和有效的興趣，球員的體力和智力的發(fā)展，或娛樂，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康，在游戲的利用開發(fā)過程的學(xué)生，游戲可以創(chuàng)造性的內(nèi)容，新的游戲規(guī)則的制定，并不斷創(chuàng)造新的游戲，提高體育游戲的功能，提高學(xué)生使學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)健身，可以與教學(xué)效果的一半得到事半功倍的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有十分重要的意義，更新教學(xué)觀念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲教學(xué)；概念

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0180-01

體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，對小學(xué)生的成長有重要的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在教學(xué)中要有針對性的運(yùn)用不同方法完成教學(xué)目的。教師要不斷深入研究教材、教法和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的地選擇體育游戲內(nèi)容，發(fā)揮游戲作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

一、游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

游戲既容易激發(fā)學(xué)生的積極性，又容易吸引學(xué)生的注意力，因此，更容易讓學(xué)生從中學(xué)到知識，得到鍛煉。由于游戲從形式到內(nèi)容都非常豐富，于是在體育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡，緊扣教材，合理地選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論過分強(qiáng)調(diào)體育教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育培養(yǎng)的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，積極性的泯滅。而體育游戲教學(xué)法重視學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，認(rèn)為學(xué)生在體育教學(xué)過程中是有不同的個(gè)性、積極主動(dòng)、有獨(dú)立尊嚴(yán)的人。

二、體育游戲?qū)W(xué)生情緒情感的作用

體育游戲是在一種輕松、愉快、充滿情趣和有競爭性的氛圍中進(jìn)行的，游戲的趣味性、游戲性、競爭性和驚險(xiǎn)性，能引起學(xué)生極大的興趣。青少年在游戲過程中通過追逐躲閃，比力氣，斗智慧，從中嘗到樂趣，得到滿足，尤其是那些激烈的比賽更令他們神往。在一個(gè)大課間活動(dòng)中，操場上熱鬧非凡，學(xué)生正在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行滾鐵環(huán)練習(xí)。游戲場上，不管是剛學(xué)會(huì)的，還是技術(shù)嫻熟的，均上場顯身手。鐵環(huán)發(fā)出的，尤其鐵環(huán)上套的三個(gè)小環(huán)，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出的更加悅耳動(dòng)聽的嘩啦嘩啦聲音中，也傳來了學(xué)生咯咯的笑聲。操場上匯聚成滿滿的幸福與快樂。這個(gè)游戲不僅訓(xùn)練了學(xué)生跑的能力和身體的協(xié)調(diào)性，還使學(xué)生愉快的情緒與情感得到了充分調(diào)動(dòng)，陶冶了情操，訓(xùn)練了腦筋的靈活性，培養(yǎng)了正確的判斷力，還能幫助學(xué)生認(rèn)識客觀事物，加強(qiáng)學(xué)生的聽力、視力、注意力、知覺力和敏銳的觀察力。

三、體育游戲?qū)W(xué)生意志力的培養(yǎng)

體育游戲?qū)η嗌倌暧袠O大的吸引力，一方面源于它的趣味性，另一方面它具有挑戰(zhàn)性和競爭性。如“爭分奪秒”游戲，游戲規(guī)則是：每五人一組，聽口令同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，跑到另一側(cè)線端，從放置的籃子中取出一個(gè)乒乓球，然后跑回出發(fā)地，將球放在此處的籃中，從出發(fā)時(shí)開始計(jì)時(shí)，在一分鐘內(nèi)，誰的乒乓球放得多誰獲勝。要求：每次只能取一個(gè)球，且必須放到出發(fā)地籃內(nèi)。游戲中，學(xué)生一邊注意力高度集中，爭分奪秒想取得最好的成績，一邊還要注意不犯規(guī)，在游戲中，由于劇烈運(yùn)動(dòng)身體會(huì)稍有不適，但學(xué)生為了獲勝都能積極克服，在這個(gè)過程中學(xué)生體驗(yàn)到克服困難時(shí)的難受感、忍耐感和堅(jiān)持感，以及體驗(yàn)與同伴的意志差別感，競爭意識得到了充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)了克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，樹立了信心，在今后的學(xué)習(xí)生活中能遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)向上、永不言敗。

四、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，對取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會(huì)對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

五、上好體育游戲課應(yīng)注意的問題

把組織紀(jì)律性放在第一位，一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性；注意安全，防止傷害事故的發(fā)生。任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷；游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，規(guī)則的制定，必須保證游戲的順利進(jìn)行。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的；應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評判。當(dāng)游戲時(shí)間己到或己達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)結(jié)束游戲。當(dāng)學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械，場地?fù)p壞時(shí)也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚(yáng)和不足，對失敗者要鼓勵(lì)，爭取下次取得勝利。

綜上所述，體育和游戲是不可分割的，在中小學(xué)體育課中游戲起著重要的作用。體育和游戲在體育教育過程中相輔相成，既使學(xué)生在體育課中掌握了體育知識和技巧，同時(shí)通過游戲活動(dòng)得到了快樂，提升了興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、努力拼搏、頑強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。只有體育和游戲相結(jié)合，才能使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到提高和鍛煉，使得學(xué)生身心愉悅，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)

[1]于峰.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育，2001（7）.

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