如何做好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)

劉化靜

摘 要：我校學(xué)生大部分都是農(nóng)村小孩，留守兒童占1/6。家長對孩子學(xué)習(xí)英語不夠重視，也沒有時間和能力來輔導(dǎo)孩子，有些家長能力有限，輔導(dǎo)不了孩子的英語作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和時間只在學(xué)校。一周最多兩個小時，有時還不夠，改進(jìn)課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何創(chuàng)造有特色的課堂教學(xué)，是我們英語教師必須突破的難題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；英語

一、重視老師自身素質(zhì)的提高

作為一名英語教師，一定要堅(jiān)持不懈地努力、鞏固專業(yè)知識。1、感受時代信息，接受新知識，除了掌握教學(xué)基本技能，還要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語音、語調(diào)，詞匯量給學(xué)生良好的示范。小學(xué)英語是英語的啟蒙階段，要求教師專業(yè)化。有些教師半路出家，沒有專業(yè)學(xué)習(xí)過語音，說出來的英語不是很標(biāo)準(zhǔn)，有個別單詞發(fā)音錯誤現(xiàn)象，這就要求教師必須及時上崗學(xué)語音，課前多聽磁帶，咬文嚼字很必要，課上要使用點(diǎn)讀機(jī)，學(xué)生千萬不要偷懶。有時一個錯誤的發(fā)音，學(xué)生以后很難糾正，教師必須要有責(zé)任感，樹立自信心，一方面，避免出現(xiàn)“啞巴英語”、“錯別字”英語現(xiàn)象，另一方面，可減少初中英語教師對小學(xué)英語教師的埋怨和貶低。3、學(xué)會整合教材——有助于開展教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容多，課時少，教師必須充分吃透教材，熟悉《新課標(biāo)》，整合教材，把握每冊的重難點(diǎn)，有利于知識的梳理。4、重視外出培訓(xùn)、交流的學(xué)習(xí)機(jī)會，要想提高自己的教學(xué)水平，不能閉門造車，要走出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

二、重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是上好課的關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)注意以下三個方面：

（一）課堂盡量英語化。課堂上盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，為了使小學(xué)生思維盡快與英語聯(lián)系起來，在組織教學(xué)中盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾，我校從三年級起，就嘗試全英語教學(xué)，教師完全可以借助于直觀手段、實(shí)物。充分利用教師的肢體語言—手勢、眼神、動作、表情等，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力，當(dāng)然，這是個循序漸進(jìn)的過程，不要急于求成。

（二）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法的合理使用。要使小學(xué)生能夠在40分鐘時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先，老師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種情景，做到教學(xué)情景化，我在閱讀教學(xué)中，教學(xué)三個新詞“returned， grateful”時，創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)情景，老師抱著許多書快步走進(jìn)教室，不小心突然滑倒，suddly.學(xué)生扶起老師，拾起書還給老師。returned.老師感謝學(xué)生grateful.這一過程既加強(qiáng)學(xué)生對新單詞的理解，又可使學(xué)生再現(xiàn)情景鞏固記憶單詞，其次，在課堂上盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生分角色扮演，讓學(xué)生在特定語境中理解教學(xué)內(nèi)容。通過游戲來表現(xiàn)情景。小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會帶給學(xué)生快樂，使機(jī)械的句形操練變的生動、活潑、有趣味，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）適當(dāng)?shù)皿w的評價。學(xué)生積極主動參與整個課堂教學(xué)過程，教師對學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)予以評價，對學(xué)生而言，教師的評價，可以使他們獲得成就感，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。看似簡單的“good，great，good job， wonderful 等口語表揚(yáng)用語，卻給了學(xué)生無比的動力，教師應(yīng)該把這幾個詞恰當(dāng)?shù)皿w的運(yùn)用在課堂中。同時我們要多加一些手勢語會更好一些。

三、重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教師在教學(xué)活動中不能直接灌輸大量的語言知識，老師教得累，學(xué)生學(xué)得更累，而是通過圖片、實(shí)物、幻燈、錄音等開展多種形式的英語游戲、表演、英語歌曲等活動。做到寓教于樂，讓學(xué)生親自融入課堂情景中，聽力、口頭表達(dá)能力以及運(yùn)用英語的能力得到鞏固和提高。如何在課堂教學(xué)中滲透聽、說、讀、書四個環(huán)節(jié)，在聽力訓(xùn)練方面，我是這樣做的，每單元的Let's check，let，s try一定要做，不能忽視，采取以下步驟來練習(xí)聽力。①看——看題目要求。②讀——瀏覽全題。③聽——邊聽邊做。④查——邊聽邊檢查。⑤訂正并復(fù)述。

在說、讀、寫的環(huán)節(jié)上，課堂上采取多種形式的說、讀，鼓勵學(xué)生大膽開口說，及時糾錯，語音語調(diào)。課堂上的寫大多是書本練習(xí)，spell the word的過程。課后的讀、說、寫也很重要，不能忽視，我采取了分層教學(xué)、分層檢查兩方面，充分發(fā)揮小老師作用。把學(xué)生分層分組，實(shí)施“優(yōu)帶差”小組，課后的鞏固的說和讀的任務(wù)均以小組形式完成，老師檢查優(yōu)等生，優(yōu)等生帶動中差生學(xué)習(xí)，在這個過程中，體現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，老師及時檢查。寫的環(huán)節(jié)注重兩方面的培養(yǎng)：①書寫是小學(xué)生英語的重中之重，老師首先要自己做到工整和規(guī)范書寫，言傳身教。其次，在書寫教學(xué)中，細(xì)心、耐心，批改中及時糾正錯誤，注意書寫體和印刷體的區(qū)別，避免不規(guī)范的書寫造成的連滾帶爬，龍飛鳳舞等現(xiàn)象，正確規(guī)范的書寫要常抓不懈。②寫作大都在課后完成，這個環(huán)節(jié)有很大針對性，只要求優(yōu)、中等生完成。分層區(qū)別對待學(xué)生，讓優(yōu)等生吃得飽，中等生有進(jìn)步，差生不厭學(xué)、不掉隊(duì)。

轉(zhuǎn)化差生的工作也不容忽視，我在教學(xué)中是這樣做的：在課堂上，有針對性的提問，問些簡單的、容易回答的，回答對了要鼓勵，回答錯了不批評，要求跟老師重復(fù)。逐步樹立自信，培養(yǎng)興趣，課后作業(yè)分層要求，作業(yè)中要求書寫工整、規(guī)范、按時完成，會讀Let's learn 和Let's talk就行了。聽寫的難度適當(dāng)降低。

以上是我的英語教學(xué)心得，還有許多不足之處，請給予指正。