淺談在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念

丁麗

摘要：《課標(biāo)》指出"數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心"。數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。這就要求我們培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，以數(shù)學(xué)的眼光解決一些實(shí)際問題。學(xué)生數(shù)據(jù)觀念的培養(yǎng)，就是通過解決生活中的實(shí)際問題來實(shí)現(xiàn)的，最終以問題的解決為目的。教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)據(jù)觀念的培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析；統(tǒng)計(jì)；實(shí)踐；興趣

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0019-01

1.創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)據(jù)的作用，形成數(shù)據(jù)意識(shí)

創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，如統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而決定購買哪些體育器材，幫采購老師做出決策，形成扇形統(tǒng)計(jì)圖。六一開展什么活動(dòng)等例子，都是和我們生活息息相關(guān)的重要的相關(guān)數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容都從不同的方面吸引學(xué)生主動(dòng)開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集整理分析，了解到周圍的人和事物的相關(guān)信息，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值所在，從小培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。教師應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置學(xué)生喜歡的數(shù)據(jù)，從中體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息，感受數(shù)據(jù)的作用，形成遇到問題能想到收集數(shù)據(jù)、獲取信息的意識(shí)。這實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)據(jù)意識(shí)，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)學(xué)的最核心的問題，也就是我們不期望學(xué)生掌握多少種方法，但是他要有這樣的想法，遇到這樣的問題能想到去調(diào)查、能想到用數(shù)據(jù)說話。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動(dòng)積極地參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)

數(shù)據(jù)分析有時(shí)是枯燥乏味的。因此，要選擇合適的素材，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如。在素材的選擇上，我們可以考慮與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，借以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如調(diào)查班級(jí)同學(xué)身高，體重情況等，這些素材都是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，很容易引起他們的共鳴。

3.鼓勵(lì)學(xué)生思考，使學(xué)生在修正自己想法的過程中掌握數(shù)據(jù)分析方法

數(shù)據(jù)分析是一個(gè)復(fù)雜的思維過程。教師要啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，通過數(shù)據(jù)分析，學(xué)生從中提取相關(guān)信息，根據(jù)不同的背景，選擇不同的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。比如，我們還可以出示一幅"某商場一年四季襯衫和羽絨服銷售情況統(tǒng)計(jì)圖"統(tǒng)計(jì)圖上分別羅列了衣服的銷售情況和月份，只是沒有表明具體是哪種衣服，然后讓學(xué)生完成作業(yè)，根據(jù)銷售情況說說隨著季節(jié)的變化兩種衣服的銷售情況有何變化，哪種衣服在什么季節(jié)銷售最為火爆。很多學(xué)生會(huì)冒然答題，不聯(lián)系生活實(shí)際，這樣很有可能全軍覆沒。這時(shí)需要學(xué)生積極動(dòng)腦，聯(lián)系實(shí)際得出，襯衫的銷售夏季是旺季，冬是淡季；而羽絨服則正好相反！從而輕松判斷出是哪種衣服！

4.經(jīng)歷真實(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的全過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念

要讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的全過程，例如，"組織比賽"的情境，同學(xué)們?cè)诓賵錾嫌懻摚骸敖M織什么比賽好呢？”“去問一問同學(xué)，他們最喜歡什么活動(dòng)？”這就使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，引起學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的愿望。教材緊接著安排小調(diào)查，"調(diào)查你們班的部分同學(xué)，他們最喜歡什么活動(dòng)，在下圖中涂一涂。"這就要組織學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)。用在方格紙上涂一涂的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。最后安排學(xué)生說一說：（1）一共調(diào)查了幾個(gè)同學(xué)？喜歡什么比賽的同學(xué)最多？喜歡什么比賽的同學(xué)最少？（2）喜歡足球的同學(xué)比喜歡跳繩的同學(xué)多多少個(gè)？……（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜一猜他最有可能喜歡什么活動(dòng)。（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？（5）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

5.將學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)貫穿在數(shù)學(xué)課程各個(gè)內(nèi)容教學(xué)的始終

在小學(xué)階段，每個(gè)年級(jí)的教材中都編排了整章節(jié)的統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容，這是培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念的良好載體。其他章節(jié)中的內(nèi)容如"圓周率的求證、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)"等等，都可以通過數(shù)據(jù)分析來獲得。但教學(xué)中常常出現(xiàn)的問題是：只在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)內(nèi)容中關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)，而在其他課程內(nèi)容的教學(xué)中，并沒有有效地利用教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。其實(shí)，數(shù)學(xué)課程各個(gè)部分都有利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析使學(xué)生獲得新知的內(nèi)容。教學(xué)中老師要善于把握教學(xué)內(nèi)容，不斷應(yīng)用強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

6.開展實(shí)踐活動(dòng)，積累數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的例子，形成解決問題的策略性知識(shí)

在教學(xué)中，教師要通過實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察和獨(dú)立思考，對(duì)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行符合其認(rèn)識(shí)水平的分析和解釋，作出一些簡單的判斷和推理，從而鍛煉其提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

在教學(xué)中，還可以讓學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、電視中公布的數(shù)據(jù)，分析它們是否抽樣得當(dāng)，有沒有提供數(shù)據(jù)來源，來源是否可靠等，這樣能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)理智地對(duì)待各種媒體公布的數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中許多事情形成自己

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