如何正確引導學生學習口語交際

朱愛華

摘要：交際的好壞取決于于口語的好壞，在飛速發展的社會當中，不斷地要求著每個人必須具有廣泛的交際能力，口語交際能力也越來越重要，在學生時代有口語交際課，這個課堂給了學生一個很好的展示舞臺，但是好的舞臺不一定有好的演員，而好的演員還需要由語文老師認真負責的培養和引導，鼓勵他們多用口語交流，讓他們想說、敢說、喜歡說。

關鍵詞：正確引導；口語交際

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0030-01

1.要培養學生們想說的意識

要想讓學生敢于說話，首先也是最重要的就是要讓他們想說。我們都知道從農村來的學生，很多都懶于說話，害怕說話，從而不敢說，對這樣的學生而言，說話就可能成為一種累贅。

古人云"人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人。"這句話雖然說得有點絕對，但是從當中可以看出說話的重要性。所以，要不斷的加強學生的說話的訓練，提高學生的口語交際，第一步就是要讓學生們想說。

1.1要不斷激勵學生說，樹立一個榜樣。在學生當中，特別是小學生心里，教師是一個具有權威性的人物。教師的說話會直接影響學生的說話能力，假如一個教師可以滔滔不絕的用普通話講課，將說話的語音語調和說話的節奏都把握的好，就會在學生們心里樹立起一個榜樣。學生們的心里就會有一種如果自己是老師該有多好的想法，這樣就可以充分調動學生的說話積極性，產生想說的念頭。

1.2用游戲來激發學生們多說話。不管是多大的學生，游戲是他們很喜歡的活動方式。游戲可以促進小學生的身體和智力的發展，可以激發學生說話的熱情。在進行游戲的時候，學生總會用最大的熱情參與到游戲當中；在游戲結束的時候，他們的熱情并沒有全部的熄滅，這個時候教師就要充分的抓住機會，向學生提出一些正確引導的問題。如：今天你玩了什么游戲？游戲的規則是什么？玩時感覺怎么樣？以后還愿不愿意玩這樣的游戲等等。讓學生們用自己的話去說，敢于說出自己內心的想法，就可以讓學生們想說。

2.要讓學生敢說，敢于表達內心的想法

在如今的語文課堂教學當中，普遍存在的一個現象就是：盡管教師在講臺上費盡心思去授課，但是得不到學生們的回應，在課上提出一個問題，無論這個問題的難易程度怎么樣，都不會有學生愿意舉手主動回答。當教師叫起一個學生來，這個學生反而可以回答的很好，這就是因為學生害怕說，所以，我們要提高學生的口語交際能力，還需要鍛煉學生的膽量，讓他們敢說。

2.1要進行合理的評價。教師先要了解學生們的學習和心理特點，根據這些，教師有時候就會了解到那些同學想要表達自己的觀點，但是害怕出錯，怕收到老師的指責批評。所以教師一定要對學生有一個合理的評價。在評價過程中，無論學生們回答的怎么樣，都要找到其優點給予他鼓勵。例如讓一個同學講講自己在寒假里做得幾件事，但是他卻講得亂七八糟，沒有順序也沒有重點，你對他說："你看你說得像什么，真夠笨的。"這就給學生心里留下陰影，使得他在今后的學習當中不敢隨便說話。反言之，如果對他說："你的故事很有趣，不過講得時候還要有一些重點，條理一點，那就更好了。"這些就會讓學生有一種，自己還可以講的更好的心態，在以后的學習生活當中也會敢于將自己想說的話說出來。因為他有了一種想法就是說出來，即使是錯的，也不會有指責批評。

2.2要積極對學生口語的訓練。要想正確引導學生的口語交際，對學生進行口語交際訓練不僅僅只在口語交際課堂上，要將這種訓練擴展到生活當中的每一項活動之中，保證隨時都可以進行口語訓練。在說話當中消除了在心理上的恐懼感，讓學生們可以敢于將自己的觀點的想法準確的表達出來。

3.要培養學生愛說的性格

學生除了能做到想說和敢說還不缺著一個很重要的步驟，就是愛說。培養學生產生對說話有一種發自內心的喜歡，將說話當做是種樂趣是種享受，并不是一種負擔和壓力。

3.1巧妙的設置一些有趣的問題。讓學生"愛說"就要增加所練習題目的趣味性。很多教師在進行訓練的時候，不顧實際情況，所出的題目太高或者與學生的生活聯系太遠。而小學生也沒啥感覺，但是教師要讓他們說話說的很完美，這樣就會使得學生學習的積極性下降，產生厭煩情緒。如果教師在課堂上設置一些學生感興趣的題目，如動畫片，讓學生發表自己的意見，就會積極的調動學生說話的積極性。所以出題要符合實際，再伴有一定的趣味，就會使得學生的熱情高漲，積極的發言，長期保持下去，就會喜歡上說話。

3.2建立交際情景。環境氛圍對學生的口語交際能力的培養很重要，為學生建立良好的交際環境，讓學生真正的愛上口語。所以說，我們要依據不一樣的話題，創立不同的氛圍，讓學生體驗不同的角色，在情景中說話，在表演時同時進行口語能力的鍛煉，想說就說，從本質上愛上口語交際。

總得來說，學生的口語交際能力的培養是一個長久的循序漸進的過程。教師要通過尋找一些有限的方法途徑，才會讓學生做到想說、敢說和愛說，將學生們培養成對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]王鳳樓；如何指導小學生提高口語交際能力[J]；中國成人教育，2007

[2]李波；如何引導學生樂于口語交際[J]；新課程小學，2016

[3]馬淑霞；如何利用各種資源指導小學生口語交際[J]；求知導刊，2016