新課改下農村初中生英語寫作能力的培養

孟微微

摘要：根據中小學英語教學大綱的要求來看，聽、說、讀、寫是初中英語教學的最終目的，而其中"寫"一直是困擾農村學生英語學習的難點之一。作為英語老師需要在意識到此點的同時，對學生進行針對性的訓練，使學生逐漸掌握英語表達的思維方式，長期以往學生的英語語言綜合運用能力必然會得到有效的提升，寫出順暢與地道的英語文章，真正為今后的健康發展奠定扎實基礎。本文對新課改下農村初中生英語寫作能力的培養進行了全面的探討。

關鍵詞：新課改；農村；初中生；英語寫作能力；培養

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0097-01

英語教學中對學生聽說讀寫能力的培養中，寫是要求最高的一種能力，也是最難以培養的一種能力，但它卻又是現代信息社會所不可或缺的一種能力。如在發E-mail、網上對話、寫啟示等方面都會用到英語，需要具備一定的英語書面表達能力，也就是英語寫作能力。所以本文對農村初中生英語寫作能力的培養具有十分重要的意義。

1.新課改下農村初中生英語寫作中的弊端

老師對于學生英語寫作能力的培養并不重視，缺乏系統性的訓練，寫作內容常出現雜亂不成文或者連貫性及條理性差的情況。具體表現為：詞匯量少，運用詞匯時的出錯率較高；無法正確使用各種時態；英語寫作過程中受母語影響較大，常運用漢語模式來思維英語，Chinglish十分嚴重；寫作不規范，如啟示、請假條等內容的書寫格式較混亂，很難領會要點。

2.新課改下農村初中生英語寫作能力的培養策略

提升農村初中生的寫作能力需要從加強語言基本功的訓練方向著手，使學生掌握豐富的寫作技巧，并重視對學生寫作能力的訓練及培養，循循漸進的提升學生的英語寫作自信，掌握有效的寫作策略，這樣必能實現最終提升英語寫作能力的目的。

2.1培養遣詞造句能力。遣詞造句是學生寫作簡單句子的重要起點，需要老師的有效指導，簡單句子一般是由動詞為核心構成的句鏈。在實際的英語寫作教學過程中，需要讓學生對每個單詞、詞組和句型進行熟練的掌握，并對其進行合理的訓練，熟練的對其進行應用，讓學生掌握更為豐富的表達方式。另外，對于閱讀文中出現的重點詞匯、詞組可以給學生布置口頭造句的作業，既能幫助學生鞏固所學知識，還能提升學生的英語實際表達能力。在指導學生進行英語寫作的過程中，需要堅持幾個造句要求：正確為先、選常用詞、巧用連詞、寫熟練句等等。

2.2句子合并能力。英語寫作并不是僅寫幾個簡單的句子，而是要寫出一篇完整、有邏輯的文章，所以需要讓學生掌握復雜句子的描寫，這就需要老師注重對學生句子合并能力的培養。如The boy was a football fan；His sister was also a football fan。此兩個簡單的句子可以讓學生進行合并練習，合并成為Both the boy and his sister were football fans，此種方式能為學生寫作能力的提升奠定扎實基礎。此外，還可以在句子合并訓練的間隙插入句型轉換練習，使學生的寫作思路處于靈活狀態，提升寫作成效。

2.3培養學生的中英互譯能力。中英互譯是培養學生英語寫作能力的有效途徑。日常教學過程中老師可以設計出錯率較高的句子，讓學生進行中英互譯。也可以讓學生將自己英語課外閱讀中的優美英語句子摘抄下來，作為課下翻譯業，之后老師要進行合理的評價與指點。相信只要將練、評、點三者完美結合起來，學生在練習中能夠收獲的越來越多，不斷改進自己的錯誤。

2.4培養學生閱讀、背誦范文與佳句的習慣。閱讀和背誦是學生會寫作的重要前提，在閱讀方面下得功夫越深，駕馭語言的能力才能越強，要先將教材書中的課文閱讀透徹，之后在進行課外閱讀，掌握各文章的篇章結構。此外，寫作中要善用習慣表達和典型句式來創作，降低文章的病句率，使文章更具魅力。因此，英語寫作教學中要常引導學生背誦教材課文、課外文章及佳句，實現脫口而出的目的，相信通過常年的積累，學生的寫作能力會獲得極大的進步。

2.5培養寫英語日記的習慣。初中英語寫作教學過程中，寫英語日記是培養學生寫作能力的必然方式，寫日記過程中可以練習詞組、句型、關聯詞及復合句等，能使日記更優美動人。當然日記寫作過程中要有一定的主題或者情境，在寫好之后要和相關范文進行對比，找出之中存在的問題，之后在進行反復的練習，提升寫作效果。

2.6改寫課文及寫命題作文。改寫課文可以通過對課文人稱、時間、地點及文體等進行改寫，或者可以只進行針對性的某段課文改寫，促進學生概括、思維、閱讀、寫作等能力的提升。命題作文最能考察學生的英語綜合運用能力，針對初中生的特點，命題寫作一般以記敘文、描寫文及應用文為主，初期可以擬定與課文相似的命題作文，然后設置生活性較強的命題作文，循循漸進的培養學生的寫作能力，使學生掌握各種寫作格式、技巧與方法。此外趣味性較強的看圖寫作也是一種十分好的寫作訓練方式。

3.結束語

總之，農村英語聽說讀寫環境較差，在新課改背景下，英語老師需要明確學生寫作中的問題，并從語言基礎訓練及方法技巧等方面著手，循循漸進的提升學生的英語寫作興趣、自信及能力。

參考文獻：

[1]趙冬梅.新課改下初中英語寫作能力的培養探析[J].中學英語之友.2010（11）

[2]張藉.農村初中生英語寫作現狀的調查報告[J].中學教學參考.2011（01）