淺談如何提高初中英語閱讀教學有效性

韋朝慶

摘要：新課程改革和素質教育要求：在初中英語教學中，要加強英語閱讀教學，通過閱讀豐富學生的英語詞匯量，通過閱讀使學生獲得更多的語法知識、了解西方文化、認識中西方之間的差異，激活學生思維，培養學生的閱讀能力，提高學生的英語水平。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；有效性

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0105-01

在初中英語教學中，提升學生的英語閱讀能力有助于提高學生英語的綜合運用能力，有助于提升英語課堂教學效果。通過閱讀，學生可以積累更多的英語詞匯、語法知識、語言素材等；通過閱讀學生可以體會閱讀材料帶來的樂趣，有效激發學生學習英語的熱情與興趣；通過閱讀，學生可以充分了解西方國家的人文、地理、風俗習慣，開闊學生的視野。因此提高初中英語閱讀教學的有效性已經迫在眉睫，下面結合自己的實際教學經驗，簡單分析、探討提高英語閱讀有效性的幾點策略。

1.巧妙設置情境，激發學生的閱讀興趣

古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，學生學習興趣的重要性。英語閱讀教學中，教師可以通過巧妙設置情境，營造生動、活潑、有趣的課堂教學氛圍，調動學生主動閱讀的積極性，使學生積極、主動地閱讀，樂于讀、喜歡讀，并在教師的正確引導下，深入閱讀材料，充分了解閱讀材料所表達出來的深刻內涵，提高閱讀教學的有效性。比如在學習《Have you ever been to Disneyland？》這一篇有關迪斯尼樂園的文章時，教師可以事先準備一些有關迪斯尼樂園的圖片、背景音樂等，將這些素材制作成課件的形式，在課堂上為學生播放，當學生看到歡快的音樂、精美的圖片時，學習積極性一下子高漲，對接下來的學習充滿期待。此時教師可以設計問題情境，帶領學生進入閱讀環節，問題如下：

（1）What are in the pictures？

（2）Which are interesting ，do you think？

（3）And what are boring ？

（4）Have you ever been to Disneyland？

讓學生帶著這些問題快速閱讀文章，首先找到文章中出現的新單詞、新短語，然后引導學生進一步尋找問題答案，幫助學生理解文章內容。這種方式避免了教師照本宣科、課堂氣氛死板的現象，學生的學習興趣和求知欲望極強，學習效率顯著提升。

2.傳授閱讀技巧，提高閱讀效率

授人以魚不如授人以漁。英語教師在進行閱讀教學時要傳授給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧，使學生輕松、快速地閱讀英語文章，提高學生的閱讀能力。

閱讀技巧1：帶著問題閱讀。在閱讀教學中，為了加強閱讀的針對性，教師在學生閱讀前先針對文章內容設計問題，讓學生帶著問題有目的的閱讀，便于學生邊閱讀邊思考，這種閱讀方法可以使學生在進行閱讀的同時進行思考。

閱讀技巧2：猜測詞義。在學生閱讀過程中，如果遇到了不認識的單詞、短語，讓學生根據單詞所在聚義或者上下文的內容進行猜測該單詞或短語的含義，這樣有利于提高學生的閱讀理解能力。

閱讀技巧3：默讀。閱讀教學中，幫助學生養成默讀的習慣，有利于學生提高閱讀速度，提升閱讀效率。

比如：在學習九年級英語《Unit12 Section B 3a》這篇有關發過餐桌禮儀的文章時，教師針對本篇文章篇幅長、句子復雜、閱讀難度系數大的特點，采用了知識講授和集中閱讀技巧進行結合的方式。首先教師將事先準備好的圖片、圖形通過多媒體展示在學生面前，吸引學生的注意力，然后給學生三分鐘的默讀時間，迅速閱讀，在默讀的過程中提醒學生遇到不認識的單詞通過上下文，運用猜測詞義的方式在最短的時間內抓住文章的中心內容。然后教師根據文章內容設計問題，再給學生幾分鐘的時間讓學生進行第二次默讀，這一次閱讀是帶著問題閱讀，目的性更強。通過幾種閱讀技巧的訓練，學生的閱讀速度、閱讀效率得到明顯提高。

3.豐富閱讀內容，擴大學生詞匯量

英語閱讀教學中，為了開闊學生視野，擴大學生的詞匯量、讓學生掌握更多的語句應用技巧，教師要選擇豐富多彩、趣味性強的課外閱讀材料供學生閱讀，或者讓學生運用課余時間到圖書館、互聯網、報刊、雜志上自己尋找閱讀材料，使學生充分認識到英語閱讀生動、有趣的一面，以此來挖掘學生的閱讀潛力，幫助學生形成良好的閱讀習慣。比如在學習八年級教材Go for it Unit3 SectionA 3a的subject時，這部分內容涉及UFO的相關知識，學生對此興趣很濃。此時教師可以趁熱打鐵，讓學生在課下自行查找有關UFO的英文文章，然后在下次課的時候，讓學生分享各自的勞動成果：閱讀收集的有關UFO的英文文章，然后根據閱讀內容，總結自己的觀點、見解。學生通過自己搜集、閱讀、總結，既開闊了視野、豐富了詞匯量，又提高了閱讀能力，何樂而不為呢？

4.結束語

綜上所述，提高初中英語閱讀教學有效性的方法、措施多種多樣，但無論采取哪種方法、技巧，教師首先要做的是要轉變傳統的教學觀念，體現以學生為本，以學生為主體，教師為主導的教學理念，充分激發學生的英語閱讀興趣，使學生積極、主動地參與到英語閱讀教學活動中，為學生傳授正確的閱讀方法、閱讀技巧并加以訓練、指導，增加學生課外閱讀量，豐富學生的閱讀內容，促進學生的閱讀能力得到進一步提高。

參考文獻：

[1]《以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究》 王麗英

[2]《上好初中英語閱讀課的幾點建議》 林蘭花

[3]《有效文本解讀在初中英語閱讀教學中的應用》 何學芬

[4]《如何提高初中英語閱讀教學的有效性》孫長鳳