怎樣提升初中學生英語閱讀理解能力

尹華瓊

摘要：

鄉村學校由于條件限制，學生的英語閱讀能力相對較弱。本文就培養學生閱讀能力提出自己的想法：如何培養學生閱讀習慣？如何激發學生閱讀興趣？怎樣培養學生的閱讀技巧？怎樣提高學生閱讀速度？在這些方面都有自己的拙見。

關鍵詞： 閱讀興趣；閱讀方法；有效閱讀

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0112-01

1.農村學生英語閱讀能力現狀分析

鄉村學校由于條件限制，學生的英語詞匯量非常小，遇到新的單詞就不知道怎么辦，學生不擅長用已學的知識來解決問題，語法知識也不成體系，知識面十分窄，獲取的社會信息量少，英語的學習環境和氛圍也缺乏，因而閱讀能力就跟不上。

2.怎樣培養農村學生英語閱讀理解能力呢

2.1培養學生的閱讀興趣

2.1.1認真選好有意義、詞匯量合適的讀物。如果讀物選擇不當，就會影響學生的閱讀興趣。所選讀物內容廣泛、新穎，有意義，寓學習于消遣之中，讓學生讀起來愛不釋手，用以增強學生的閱讀興趣，因此，讀物的選擇起著重要作用。

2.1.2提出問題，使學生產生讀的需要，帶著目的去讀。學習是為了掌握書本知識，理解和掌握這種知識，學生必須有感性認識作基礎。如果學生的感性認識豐富，表象清晰，想象生動，理解書本就比較容易。

2.1.3談論有關的話題，或出示有關的畫面、實物等，喚起學生的閱讀興趣，加深對閱讀對象背景的了解，同時也可放松讀前的緊張心理。

2.1.4幫助排除影響學生理解的生詞障礙。指點方法，樹立信心。①根據文中出現定義或解釋。在一些文章中，作者在使用了一個生詞之后，有時會對該詞逐一解釋或說明，我們可以根據這一解釋來理解這一生詞的詞義。②根據上下文的對比關系。在特定的上下文中，往往通過某種對比、轉折等關系，可以確定一個詞的意思。如：If you play sports for a living， Your job will sometimes be dangerous. Many professional athletes gets injured.通過上下文知道injured是"受傷的"意思。③根據表述中的同義關系。有時，常通過同義關系重現某一生詞的含義。④根據構詞的詞法規律。英語單詞很活躍，有很多詞可加前綴或后綴構成一個新的單詞。學生若有一定的構詞知識，就能容易地理解一些生詞。如：Happy-unhappy-happinessAgree-disagree-agreement---disagreement.以上所有這些熱身活動意義在于使學生處于積極的準備狀態，帶著目的和愿望去讀，充滿信心去讀，變被動閱讀為主動閱讀，也有助于形成閱讀技巧，提高理解能力。

2.2培養學生正確的閱讀習慣。

2.2.1拓寬閱讀的范圍。讓學生盡可能多地涉獵交際功能強、實用性強的應用文、說明文。提供給學生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史廣告說明等。如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報刊雜志等。

2.2.2保證閱讀的時間。除每周至少安排一節課進行閱讀訓練外，還必須開展每天堅持10-15分鐘的課外閱讀活動，力爭每人每天課外閱讀個50-100字左右的短文。

2.2.3指導學生掌握閱讀技巧，培養他們正確的閱讀方法。

2.2.4指點學生閱讀時抓住文中重點段，段中主題句和句中的關鍵詞。我認為文章的第一段很重要，有時就是文章的中心所在。理解段落和全文，反過來通讀段落或全文，又能幫助我們更好地理解句子。在整個閱讀過程中，我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應過分在意對個別詞語的理解。

2.2.5指點學生有效快速閱讀的方法。①計時閱讀。提高閱讀速度首先應訓練計時閱讀。 所謂計時閱讀，就是閱讀一篇文章時，記錄下始末時間，然后計算每分鐘平均閱讀的詞數，簡稱為W.P.M。為培養計時閱讀的習慣，教師可常在課堂內抽5-10分鐘時間進行計時閱讀訓練，但要求學生必須有強烈的時間觀念。計時閱讀的訓練不只是計算個人閱讀的快慢問題，還包含復雜的技巧問題。因此只有大量的計時閱讀練習，才能養成習慣。②成組視讀，即按意群閱讀。這是提高讀速的關鍵， 它要求在閱讀時，把句子分為若干意群，通過眼球轉動，掃視整個意群，整體領會意思。如："What do you do in your free time？"可分為兩個意群讀完 。在每個意群中，要把重點放到具有實際意義的詞上，如名詞、形容詞、副詞、數詞等。不必過多注意語法結構方面的詞，如冠詞、介詞等。③無聲閱讀。現在有的學生在閱讀短文時，常是一個字一個字地讀出聲來或借助于手指"點讀"。這不僅影響閱讀速度，而且誤解某些短語和文章內容。因此，在學生具有基本朗讀能力時，及時把無聲閱讀能力的培養提到日程上來，糾正錯誤的閱讀方法，從而達到提高閱讀速度的目的。

總之，要全面大幅度提高學生閱讀理解能力，需要不斷地鍛煉學生的思維及想象力，提升他們的文化素養。積極引導學生多看、多讀、多練，并總結初適合自己閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。閱讀能力的提高，非一日之功所能奏效，需要孩子們持之以恒，不斷訓練，積極探索，就能提高閱讀能力。

參考文獻：

[1]章兼中 《外語教學心理學》

[2]林汝昌《外語教學多學科研究》

[3]文秋芳《英語學習策略論》