淺談初中美術教學方法

胡汝彬

摘要：美術課是中小學全面發展素質教育所設置的課程體系的一個重要部分，其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養為核心。筆者從事初中美術教育教學，經過多年的實踐探索得到以下教學方法。

關鍵詞：美術教學；傳統教學；現代化模式

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0181-01

1.充分轉變思想，樹新教育觀念

傳承與發展初中美術教育最重要的工作是教師的培訓，教師自身素質問題是新課程實施的關鍵。新課程的實施，教育理念先行至關重要。在實踐中我總以學校生本教育理念為主線、學生為主體，不斷調整學習內容，使每位學生在學習中都能取得進步。在教學內容上盡量選擇學生感興趣的，能緊扣學生心靈帶來深刻感受的；在教學方法上以"啟發式"為主；在教學時間和空間上更多更廣闊；在教學評價上，確立一種新型的評價方法，全方位對學生實行鼓勵性評價。美術教師本身要有創新性思維，要思路活躍、方法新穎，要讓學生感到有興趣，能吸引學生的注意力，這樣才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。只有根據學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，這樣才能提高學生的創新能力。

2.適度選擇教學目標

教學目標以學生的學習為依據，學習目標對于學生的學習具有指導性，同時可以作為學習效果的檢測標準。所以制定準確、適合學生的學習目標非常重要。從事中學美術教學的教師都知道，如果按教材上制定的教學目標要求，對于毫無基礎的初中學生來講，無疑是寸步難行。在課堂教學中，如果不能從學生實際出發，制定出適合學生的教學目標及要求，就很難取得較好的教學效果。

2.1教學要求要適當適度。根據學生的心理與生理特性，在美術教學中，應提出適度的教學要求，擺脫長期受專業美術教育的影響，使美術課程面向全體學生，降低知識技能程度，使學生具有挑戰性的同時能讓每個學生都有進步和發展，都有成功的體驗。如國畫課，我們不能一開始就從專業的角度要求學生作畫，而是讓他們在畫中體驗到運用筆墨的樂趣，再逐步提高要求。

2.2注意授課內容的選擇。培根說："好奇是知識的萌芽。"因此，教師要靈活掌握課的內容，不一定要完全按課本上的內容講授。除了要抓住基本的知識技能知識點外，還要根據學生的基礎和興趣安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯系。在課堂教學上，應針對學生年齡段的心理特點，圍繞他們的生活環境提供一定的直觀形象，選擇一些能使學生既有興趣學又能達到與課本知識相同效果甚至更好的內容。

3.運用現代教育技術，提高教學質量

隨著社會生活方式的改變及新聞娛樂媒體的介入，使中學生的眼界逐漸拓展，因此，美術教育也要適應教育改革大趨勢，適應一流城郊型中學教育時代的要求，讓學生通過美術作品把他們的感受表達出來，進而在作品中創造美。美術教育還可以充分利用學校的環境、圖書館、當地公共博物館、家庭資源、書店等現有的資源。我們要盡量挖掘各種可利用的資源，努力為學生創造體驗、探究的環境和機會，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，使美術學習更有趣、更有用，使每個學生都能獲得成功感，不斷提高美術課的教學質量。此外，還可以通過多媒體直觀的教學手段，讓學生通過參觀大自然、賞析美術作品，培養他們向往美、追求美和享受美的意識。教學中，我常用多媒體直觀教學，利用實物投影儀演示畫畫、手工、雕刻等方法，學生能更直觀地學習，可以看得出學生還是挺感興趣的，技法的掌握也比較容易上手。

4.改變教學模式，培養創新意識

現在，仍有些美術教師受傳統教育思想的影響，教書非常"認真"，把課堂教學當成只傳授美術技法的場所，使用的方法太單一，只是一味地強制灌輸和說教，墨守成規，使學生的思維能力和創造力受到束縛，導致學生反感和產生厭學情緒。因此，美術教師必須大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生的興趣特點與認知規律，努力為學生創新一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受、一種娛樂。美術課的教學有別于其他學科，"引導學生發現美、追求美、創造美"的獨特性質，決定了美術教師總不能繃著臉在嚴肅的氛圍中結束課堂教學。例如，在練習課堂中播放一些輕音樂，這樣，學生的情緒調動起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開發學生的身心潛能，讓學生得到視覺、聽覺美的全面感受。現在的學生基本都有手機、mp3、mp4等視聽設備，在情況允許的時候，學生可以一邊畫畫一邊聽音樂。這樣更能觸發他們的靈感，讓他們的身心在緊張的學習中得到真正的放松，提高學習效率。

總之，面對二十一世紀的機遇與挑戰，到底如何做好美術教師工作，有待于不斷學習、探索、實踐。課堂教學的改革創新，要求教師時刻以學生為主體，從學生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位地設計課堂教學的過程。從思想上認識到創新教學的必要性與緊迫性，在課堂上進行適應新形勢的創新教學，才能讓自己真正在每一個美術教育活動中都閃現出教師勞動創造的光輝。

參考文獻：

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