探究特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及其對策

蔡嘉雯

摘要：聾啞人的世界，一片安靜，他們享受著這份安靜，沒有抱怨、沒有爭執(zhí)，永遠(yuǎn)積極樂觀的面對他們的生活。我們在進(jìn)行體育教育的同時，應(yīng)該顧及到他們的想法和感受，讓他們保留那份美好的安靜，更好的學(xué)習(xí)和成長。為了加深這方面的教育，探討一下特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策分析。

關(guān)鍵詞：特殊教育；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0199-02

1.特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育鍛煉意識。根據(jù)有效數(shù)據(jù)分析看出，大部分聾啞學(xué)生對體育鍛煉的意識比較薄弱，沒有認(rèn)識到加強(qiáng)體育鍛煉的重要性。特殊教育在國外的成立比較早，而且教育的發(fā)展?fàn)顩r也比較的超前。在國內(nèi)，學(xué)生體育鍛煉意識的缺乏，是特殊教育學(xué)校體育教學(xué)無法進(jìn)步和發(fā)展的一個重要的因素。

1.2體育鍛煉內(nèi)容。教師在安排體育鍛煉的內(nèi)容時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的愛好、對學(xué)生身體鍛煉有益和學(xué)生適應(yīng)能力等方面。

1.3體育鍛煉器材。近年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和一系列的變動，學(xué)校的規(guī)模不斷的擴(kuò)大，造成了供不應(yīng)求。學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)張超出了體育鍛煉器材的承受數(shù)量，這樣使得一些不好的現(xiàn)象逐漸呈現(xiàn)出來。體育教學(xué)的場地和鍛煉需要的器材的缺乏，不能滿足學(xué)生的需求，讓特殊教育學(xué)校的發(fā)展緩慢甚至是倒退。

由此看來，一個學(xué)校的教育，不僅僅要不斷的擴(kuò)大，更應(yīng)該不斷的完善教學(xué)的水平和教學(xué)的質(zhì)量，在保證正常發(fā)展的條件下進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲汛蟆?/p>

1.4體育教師專業(yè)性。體育教師的師資隊伍是體育教學(xué)的基礎(chǔ)保障，體育教師的數(shù)量、年齡、性別、專業(yè)、教齡、學(xué)歷等，都是聾啞學(xué)校體育教學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步的一個重要保障。

1.5體育教學(xué)方法。聽和說是人類交流的重要方式，也是最基本的途徑，而他們聽不到，只能是憑借自己看到的現(xiàn)象和事情進(jìn)行猜測，而在這個過程中，又很容易的造成誤解，他們又無法表達(dá)自己的想法，無法讓其他人正確的理解自己的動作或者是眼神，長時間這樣的溝通，他們內(nèi)心也很復(fù)雜和焦躁。

2.特殊教育學(xué)校體育教學(xué)對策

認(rèn)識到現(xiàn)在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)上存在的問題，應(yīng)該及時、準(zhǔn)確的做出相應(yīng)的對策。

2.1體育鍛煉意識。聾啞學(xué)生本身與外界的接觸就比較少，沒有真正理解體育在塑造學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力起到的重要作用。因此，教師應(yīng)該更多的讓學(xué)生接觸一些外界的的社會，可以組織一些校外的體育活動中心或者是熱愛體育的人士，讓他們到特殊教育學(xué)校，可以是教學(xué)生一些體育運(yùn)動，也可以是組織一次小型的比賽，讓學(xué)生體會到體育的魅力，就像是組織一場籃球賽，學(xué)生感受到球場上的那一種氛圍。外界志愿者用自己對體育的一片熱忱之心打動這些聾啞學(xué)生，用自己強(qiáng)壯的體魄影響聾啞學(xué)生，讓他們逐漸的了解體育，認(rèn)識到體育的重要性。

用特殊的方法感染特殊的人群，用特殊的方法讓聾啞學(xué)生發(fā)展體育中蘊(yùn)含著特殊的魅力，讓他們意識到體育對他們有更大的幫助，讓他們更好的成長和學(xué)習(xí)。

2.2體育鍛煉內(nèi)容。比如，像一些籃球、乒乓球、做游戲等項目都是比較受學(xué)生歡迎的。籃球和乒乓球也比較大眾化，聾啞學(xué)生對這兩類球接觸比較多而且也有一定的了解，所以他們會比較傾向于這兩項運(yùn)動。而女生則比較傾向于做游戲或者是跳繩、踢毽子等，這樣的項目具有趣味性和實用性，需要的場地小，活動范圍小，也比較安全，受學(xué)生青睞，教師在教學(xué)上也比較容易。

而像一些體操或者是其他球類的體育運(yùn)動，不受到老師的教學(xué)安排和同學(xué)的接受，不僅僅是學(xué)生對項目的不了解，更多的也是對場地和器材的要求比較高，特殊教育學(xué)校沒有更多的能力去滿足。

這樣看來，合理的、正確的安排聾啞學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)容，也是一個重要的問題。

2.3體育鍛煉器材。讓有效的經(jīng)費(fèi)用在正確且重要的方面，發(fā)揮出它應(yīng)有的重要作用。

2.4體育教師專業(yè)性。首先就教師年齡問題來講，處于青年時期的教師，思想更加的靠前，經(jīng)歷旺盛，和學(xué)生的年齡差距較小，對任何事物都能有自己的看法和獨特的見解，而且有足夠的潛力可以被發(fā)掘出來，具有開拓創(chuàng)新和積極進(jìn)取的進(jìn)步精神。

其次是數(shù)量和性別，面對具有特殊性質(zhì)的聾啞學(xué)生，教師的數(shù)量和性別也成了一個關(guān)鍵性的因素，一定數(shù)量的教師，可以保證照顧到全部的學(xué)生，而教師中合理的性別比例，可以更好的了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些問題。學(xué)生對于女教師，有種親切的感覺，可以和她說自己真實的想法，這樣一定程度上促進(jìn)了師生之間的感情。此外，男教師則是可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

再者，教師的專業(yè)、教齡和學(xué)歷，聾啞學(xué)生在心理和生理上和正常的學(xué)生都有一定的差異，在對聾啞學(xué)生進(jìn)行體育上的教學(xué)時，需要的不僅僅是有體育專業(yè)知識的教師，更重要的還應(yīng)該有相關(guān)特殊教育專業(yè)知識的教師。而有一定教齡的教師在教育學(xué)生方面有一定的教學(xué)基礎(chǔ)，可以更好的掌握學(xué)生的心理特征，對學(xué)生的教育也更加的合理、有效。

2.5體育教學(xué)方法。體育教學(xué)方法上問題的考慮，改革迫在眉睫。針對聾啞學(xué)生的特殊性，教師的體育教學(xué)的過程中不能像傳統(tǒng)的體育教學(xué)那樣大眾化，教師證應(yīng)該顧及到每個學(xué)生不同的需求。每個學(xué)生喜歡的體育項目不一樣，對這些項目的理解也有自己的想法，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生理解的同時，告知學(xué)生正確的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特點來選擇適合自己的鍛煉方式，不斷的滿足自身的需求，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

3.結(jié)語

聾啞學(xué)生積極的參加體育鍛煉，有助于他們身心健康水平的提高，解決他們自卑、自閉、孤獨等方面的心理問題，讓他們更好的成長。他們是一群特殊的學(xué)生，用筆在紙上書寫著他們生活的無聲世界，微笑著傾聽這個看似嘈雜卻又無聲的世界。他們無法說話，無法聽清，但是總一個眼神、一個動作，表達(dá)出他們對美好世界的向往、對生活的熱愛、對朋友的關(guān)心、對幫助他們的人士的一種感恩……我們無法真正的體會他們的世界，一定也很精彩，至少是純凈的，沒有那種嘈雜，勾心斗角、阿諛奉承，他們的心靈都是美好的。我們用適合的方法幫助他們學(xué)習(xí)和成長，不去打亂他們原本平靜的生活，讓他們的快樂得以持久。

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