成為漫漫夜路中的一盞明燈

金王蕾

摘要：由于農村中小學學校辦學歷史短、辦學經驗不足，在實際運行過程中，校長、教導主任和班主任等幾支隊伍建設之間存在職位不明、職責不清等問題，這也導致了班主任的地位被忽視、角色被混淆。在學校從事教師崗位以來，筆者認為班主任應該成為一名"專業的班主任"，即要做"教師"，不做"教書匠"；要做"教練"，不做"隊長"；要做"鑒賞師"，不做"質檢師"；要做"心靈導師"，不做"思想講師"。

關鍵詞：小學；班主任；角色定位

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0210-01

班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是學校從事德育工作，開展學生思想政治教育的骨干力量，在小學校尤其成為學生健康成長的指導者和引路人，要從戰略和全局的高度，充分認識新形勢下加強班主任隊伍建設的特殊重要性和緊迫性。可見，班主任隊伍在整個學校工作中占有重要地位，在小學生成長過程中也具有非常重要的作用。

1.農村小學班主任的現狀

1.1農村小學班主任的地位與作用。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的領導者，對班級內的德、智、育等活動全面負責，對班級的各項活動進行組織、策劃、實施；班主任是學生成長的引路人，是學生行為的指導者。班主任既是學生的"良師"，又是學生的"益友"，要從學習和生活等各方面給學生指導和幫助。因此，班主任是學校落實各種教育的得力助手。

1.2農村中學班主任工作中存在的問題。

1.2.1工作定位不清晰。農村中小學自身發展時間較短，在學生管理工作方面缺乏相應的積淀。農村中學在實際運過程中，教導處、輔導員、班主任等幾支隊伍建設之間存在職位不明、職責不清等問題，這也導致了班主任的地位被忽視、角色被混淆。

1.2.2班級管理缺乏科學指導。多數班主任是新進青年教師，缺乏班主任經驗，又沒有系統學習過班主任管理和管理學所需的相應的高等教育學和高等教育心理學知識，因此在班級管理過程中，難免會缺乏科學性。

1.2.3班干部作用沒有充分發揮。班主任一般任務繁多，教學任務多，科研壓力大，班級內的事情不宜事必躬親，有些事情要放手讓班干部去做，否則，有可能弄得自己身心疲憊，工作還沒做好。

2.農村小學班主任工作內容

2.1做好新生入學教育。在新生入學后為了讓新生感受到集體的關懷，新生班主任就可以主動給學生撥打電話，和學生聊聊基本情況，并邀請學生加入到自己建立的班級微信群。通過這個微信群，新生們在入學前就有相當一部分同學已經比較熟悉，建立起了感情，并且有了一個集體的意識。這樣對班委選舉和班級建設都比較有好處。新生能否快速從幼兒園適應小學生活，新生入學教育周是一個關鍵時刻。"良好的開端是成功的一半"，通過這一系列的"第一工程"，在開學初針對學生特點，抓住關鍵的時間進行教育，快速地贏得了學生的信任和擁戴，各項工作也將會得心應手。

2.2選拔和培養優秀的班干團隊伍。一個班級的優劣在一定層面上取決于班主任，而在更大的層面上取決于班里的班干部。作為班主任的得力助手，班干部的一舉一動與班主任一樣，會直接影響到班內其他同學，影響到班集體的凝聚力和戰斗力。由于班主任不可能對班內每一項工作、每一件事情都事必躬親，因此，選拔和培養一批能力強，表現好的同學擔任班干部就更為重要了。隨著學生環境熟悉之后，班級核心領袖班干出現后，班主任可以慢慢放手，日常班級事務及班級集體活動教給班干部及其助手去組織施行，班主任可出謀劃策，充當一個引導者，學生的智慧是無窮的，大家的力量是強大的，每個人都擔負一定的責任，是班級的主人翁，班級工作一定會井井有條，蒸蒸日上。

2.3提早讓家長對學生進行學業的規劃。現階段，小學生心里健康發展仍然是一個值得重視的問題，要培養學生正確的人生觀，發展為一個健康向上的人，作為引路人，班主任有著很重要的一份職責。尤其作為培養"全面發展的人"的農村小學，讓學生利用好小學六年，夯實基礎知識，而培養學生的個人素質更是班主任工作的重中之重，這項工作滲透在學生的小學六年中。

2.4恪守班主任職業規則。班主任是班級活動的總設計師，是班集體建設的指導者，優良班風、學風的形成，與班主任的工作態度和管理風格密切相關。因此，班主任要認真學習黨的創新理論，增強自身政治責任感，提高自己的思想認識水平；要不斷提高自己的組織、教育和管理能力，充分發揮班主任的核心指導作用；同時可以多與其他班主任交流，多學習優秀班主任的一些成功經驗，對自己的工作也會很有幫助。不斷提高班主任自身的業務水平，才能不斷地提高自身管理班級的水平，這需要班主任老師的不斷學習中小學生思想政治教育、心理學等知識，實時了解和掌握學生的性格特點，不斷創新工作方式方法，有力推動班級思想政治教育有效深入開展，成為一位名副其實的優秀班主任，以應對更具挑戰性的工作。

班主任工作是平凡的、辛苦的。每位班主任都有大量的默默付出。班主任是辛勤的園藝師，只有園藝師的不斷修剪，才能培育出千姿百態的園林和盆景。只有班主任不斷地對學生進行思想引導，不斷地對學生進行行為校正，才能培養出品學兼優、健康向上的好學生。

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