尊重理解寬容博愛

張莉

摘要：班級是學校工作的基本單位，是學生學習生活的基本組織，班主任是班集體的組織者，是學生全面發展的指導者。良好的班級體能為學生發展提供廣闊的空間，學生的成長離不開班級環境，班主任一定要盡職盡責，千萬百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人，為各科教學和學生的學習創造良好的環境，使班級學生得以健康和諧的發展。

關鍵詞：班主任；工作；尊重；理解；寬容；博愛

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0241-01

1.實行民主管理班級

"嚴是愛、松是害"、"嚴師出高徒"是許多班主任奉為帶好班級的準則，所以在幾十年的班主任工作中，以前總是我說了算，有一套嚴厲的工作措施和獨特的管理方法，雖然對學生賞罰分明，寬嚴適度，還是使得學生看見我如老鼠見貓，戰戰兢兢，加上自己曾經年輕教學成績突出，覺得在學生中威信高，有霸氣。然而只有幾年沒有從事班主任工作，現在做起來偶爾還有政令不通的感覺，每到這個時候我便在思考：畢竟現在的學生不同了，以前的有些做法已經落后了。于是我嘗試了民主管理班級的方法，收效還不錯。

1.1民主確立班紀班規。俗話說："不以規矩不成方言"。七年級剛組成的新班級，沒有班紀班規就顯得無法可依。為了使之能共同遵守、自我約束且行之有效，我們按這樣的程序制定班級班規：班主任提出思路——學生拿出方案——全班充分討論——絕大多數通過——形成班紀班規。班規的內容：一是安全，二是紀律，三是衛生，四是獎罰.規范詳細形成文字材料，張貼在教室里。由于制度是大家制定的，舉了拳頭通過的，執行起來便很自然.獎勵方面也是大到學校表彰，小到班級之星的評定都是充分發揚民主，大家擺事實講道理，有的說得恰到好處，有的意見提得一針見血。很多規范日長月久便順理成章。

1.2實行小組自主管理。為有利于共同進步，不讓每位同學掉隊，也為了減輕教師管理的壓力，我們設置了學習小組。每組由4人組成（一般兩男兩女），設一名組長，組長由品學兼優且有一定管理能力的同學擔任（班主任指令），另外三名組員由組長和學生自己雙向選擇，其中中等生、學困生和表現較差的學生各一名。組名由學生自己命名，學生與學生之間確立競爭對手，組與組之間挑戰，組員一起商定挑戰和應戰措施，由組長代表組員全班宣誓。以學習小組為單位開展互幫互助活動，組長在完成自己學習任務的前提下，幫助組內成員學習，負責管理組員的日常行為，組員之間相互監督，相互促進。借學生的嘴巴和力量來管理學生，收到的效果遠比班主任的一張嘴和一個人的能力強得多。

2.贏得理解與尊重，使其親其師信其道

理解是建立師生感情的基礎，是學生積極行動的先導，無論什么事，如果學生不理解，難免會政令不通。古人云："親其師則信其道"，教師教學質量的高低也很大程度上取決于"親師"這一關鍵，初中學生對什么是民主、平等的師生關系理解并不深刻。把老師對他們的批評看成是找岔兒，教師的態度稍微嚴厲一點，就認為是不尊重他們、不民主等等。班主任是學生最貼近的老師，許多道理要靠班主任去告訴他們，讓學生知道：老師對學生的錯誤給予批評是教師的責任，是嚴格要求學生的表現，學生要正確對待并虛心接受，要正確區分善意的批評幫助和惡意的訓斥指責，這是民主平等的表現；要告訴他們那些"養不教父之過，教不嚴師之憜"、"師徒如父子"、"一日為師終身為父"的許多道理，讓學生懂得：要像尊敬自己的父母一樣尊敬老師；我還告訴學生"老師是辛勤的園丁"，所謂園丁就是栽培護理花園的工匠，清除雜草、修剪枝葉是他們的本職工作，所以老師教給學生知識、批評學生錯誤也是職責所需，讓學生學會：對老師要像花朵對園丁一樣報之與微笑。班主任是學生仿效的對象，一言一行對學生起著潛移默化的作用，因此我堅持以身示范、說話算數，要求學生做到的自己先做到，讓學生明白：老師這樣做也是民主平等的表現，學生理解老師、尊重老師，才能親其師信其道。我班原來絕大多數同學撒謊不誠實，現在有事都能和我坦言相告了。

3.公平對待學生，嚴格要求而不失寬容

教師偏愛少數優秀學生是造成師生關系不融洽、不和諧的原因之一。過去提倡"抓兩頭，促中間"，教師偏愛優等生，這樣尊重的只是少數"好學生"，也是對大多數學生的不公平，致使大部分學生有一種失落感，他們不但會對那些少數"好學生"產生厭惡感，而且對教師有抵觸情緒。師生無親疏，無論什么樣的學生都有長處，教師應該一視同仁，公平合理地對待，絕不能厚此薄彼，特別是對于學困生和德困生，老師要及時發現他們身上的優點，幫助他們克服缺點，努力挖掘學生的潛在能力，給他們創造表現的機會。其實，我們眼中的優等生和"好學生"，大多認為是自己天生聰明，你欣賞他，他卻不記得你。相反生活在我們周圍的卻是曾經我們眼中的中等生或是差生，經常看見老師能說聲感謝問聲好，因此，我們沒有必要因為少數學生成績優秀而偏愛他們甚至驕傲，更沒必要為少數學生成績差表現不好而厭惡他們甚至煩惱。

4.重視目標教育，增強班級凝聚力

班級目標是班集體的前進方向，如果沒有奮斗目標，就會失去前進的動力。我們的班級奮斗目標：德智體美勞全面發展，用我們的實際行動創建優秀的文明班級。目標要求是：安全——珍愛生命，注意安全；德——表現優秀，品行優良；智——學習進步，盡力而為； 體——身體健康，興趣良好；美——心靈美好，體諒他人； 勞——熱愛勞動，講究衛生。為實現這一目標，我做了大量的思想教育工作，大到如何愛國家、愛家鄉，小到如何愛學校、愛班級；從如何珍愛生命到珍惜榮譽，從如何塑造品格到注重個人形象。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務千變萬化，要把班級管理搞好，需要做大量深入細致的工作，在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷進步。