淺談中職英語課堂教學中的養成教育

【摘要】養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。英語作為一門語言課除了講授必要的知識點外，義不容辭地還要擔負起學生養成教育的使命，英語教師應善于充分挖掘教材內容，一點一滴地在課堂中滲透，讓學生在學習英語中不知不覺培養了良好的行為規范，那我們教書育人的目的就達到了。

【關鍵詞】英語課堂教學；挖掘教材；養成教育

【作者簡介】王文麗（1977.10-），女，河南省三門峽中等專業學校，講師，研究方向：中職英語教學。

中國是一個有著五千年文明歷史的古國，其養成教育可謂源遠流長。教育家孔子曾提出：“少成若天性，習慣成自然”，對后世養成教育產生了深遠的影響。英語作為一門語言課除了講授必要的知識點外，義不容辭地還要擔負起學生養成教育的使命，我們教材中蘊藏著豐富的養成教育素材，教師應善于充分挖掘，一點一滴地在課堂中滲透，下面我就以中職英語教材中的一些素材為例進行說明。

一、誠實守信，珍惜時間

中專英語教材第一冊Unit 4講述了一個和時間有關的故事，故事的主人公因貪玩而耽誤了重要的事情。我們的學生太年輕，感覺不到時間的匆匆和寶貴，于是我就找了些典型的案例和學生分享，目的是要引起學生的重視，爭取做時間的主人，合理安排，充分利用，且不可肆意浪費時間。Unit 6講的是產品質量，這個話題近幾年一直在熱議，曾經有過這樣一句廣告語：相信品牌的力量?？扇缃翊蠼中∠锛儇洐M行，老百姓防不勝防，食品的安全問題更是令人擔憂。借此感嘆引導學生要明白誠實守信在現代社會的重要性。誠實守信既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。

二、熱愛生活，積極向上

我們的學生正處在花季的年齡，理應朝氣蓬勃，但個別學生自暴自棄，小小年紀看破紅塵，精神整天萎靡不振，對生活沒有熱情，沒有向往。鑒于此，教書育人的我們育人更重要。以Sports這個話題為例，在該單元的Warming up部分，根據圖片我們可設計一些較為簡單的問題：Who is she/he？ What is she/he famous for？ 在所給六幅圖片中，有學生熟悉的，也有他們陌生的。對學生熟悉的體育明星，鼓勵各組討論并發表意見，對不熟悉的運動健將老師可做補充。通過討論運動這個話題，我們要達到的養成教育便是倡導大家動起來，熱愛運動。老師在結尾可用一些名言警句告誡大家，比如：Life lies in movement.（生命在于運動）/All work and no play makes Jack a bull boy. （只工作不玩耍聰明的孩子也變傻）。

三、熱愛集體，團結合作

中職生厭學情緒嚴重，為了引起他們的注意，我們老師在每堂課的開始就要花費一些心思來設計開場，對一上課就直接講課本知識的老師學生多少是有些抵觸的。上課伊始，老師可就近期的新聞趣事和學生聊聊，也算拉近師生關系，緩解學生討厭英語的情緒。在講解Sports這個單元的課文時恰逢12月9日，利用這個機會老師和學生可以重溫一下有關12月9日所發生過的重大歷史事件。雖說和英語關系不大但至少能激起學生的愛國熱情，使得課堂有一些生氣，讓他們有說話的機會。在英語教學中除了運用課本教材進行養成教育之外，也可利用一些重大新聞事件刺激學生。神十及神十一的成功發射需要的是團隊的力量，奧運會上諸多金牌的奪得也并非幾個人的功勞。

四、感恩他人，回報社會

我們的教材第二冊Unit 4講的是一個志愿者的故事，講解完課文之后用多媒體課件展示近幾年更多志愿者的感人事跡。如今人們的生活水平提高了，在追求物質生活的同時，也在尋求精神世界的充實，想實現個人的社會價值，越來越多的志愿者出現在我們的大街上，或是清掃垃圾，或是義務宣傳，都在弘揚一種正氣。學會感恩是人性的體現， 懂得感恩是責任的要求，懂得感恩已成為時代的呼喚。我們都曾接受過別人的幫助，感恩之心常在，回報他人之事要做，這才是社會生活的良性循環。

五、崇尚科學，追逐夢想

在中專英語教材第二冊Unit 3 和Unit 10 這兩個單元中，我們可深入挖掘教材內容，結合時事對學生進行引勢利導的養成教育。Unit 3的主題是太空講座，課文本身比較難懂，所以在學課文之前我先讓學生通過多媒體觀看視頻資料，王亞平的太空講座視頻讓學生大開眼界。趁機和學生一起回顧祖國近些年航空航天事業的發展狀況，激勵學生探索奧秘，勤于動手動腦，樹立遠大理想抱負。Unit 10的主題是職業，課文講述了一位普普通通的公交車乘務員在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇，無私奉獻，全心全意為人民服務的感人事跡。結合實際，我們的學生即將走入社會，引導學生說出自己未來的打算，將要從事的職業，并強調職業沒有高低貴賤之分，祖國的發展既需要像王亞平這樣引人注目的航天英雄，同樣也需要默默無聞，甘于付出像乘務員李素麗一樣平凡的勞苦大眾。

在高科技信息時代，學生不僅要掌握知識和基本的學習方法，還要培養良好的行為習慣。我相信在教學中滲透養成教育的內容，既激發了學生的學習興趣，又教會學生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學生就能心情舒暢地接受一點一滴的養成教育，在學習英語中不知不覺培養了良好的行為規范，那我們教書育人的目的就達到了。

參考文獻：

[1]馬振海.素質教育讀本[M].河南大學出版社，1997.

[2]胡春洞.外語教育語言學[M].廣西教育出版社，1965.