任務型教學法在高中英語教學中的應用

【摘要】英語本身便是一門語言，其運用比較廣泛，人們對于英語教育也比較重視。高中階段本身便是義務教育向著高等教育過度的重要時期，教師教學方法的重要性和科學性也愈加的重要，特別是選擇多元化的教學方式進行教學，能夠很好的提高英語教學的效率。筆者主要探究了高中英語教學中，任務型教學法的應用。

【關鍵詞】任務型教學法；高中英語；教學；應用

【作者簡介】王艷輝，山東省新泰市第二中學。

在高中英語教學中任務型教學法的應用，主要是對學生的課堂學習進行引導，讓其更加主動的學習英語，并將英語運用到生活中去。在進行英語課堂教學的時候，教師提出比較明確和具體的學習目標，能夠確保教學針對性，將任務作為學生學習的動機，從而確保能夠很好的完成教學的任務和目標。在這個過程中，學生往往是比較主動的，能夠形成一個比較良好的學習氛圍。

一、將任務型教學法運用到高中英語課堂教學中去的意義

在進行高中英語教學的時候，將任務型教學法運用進去，能夠突出學生主體地位，轉變以往教師滿堂灌的教學方法，在英語學習的時候，需要將教師的組織作用和引導作用更好的發揮出來，督促和協助學生完成學習，達成學習的目標。將任務型教學模式運用到高中英語教學中去的時候，教師可以將多種教學方法運用進去，比如小組合作、情境創設等，將學生對于學生的興趣調動起來，從而激發學生創新意識，提高其創新能力。通過任務型教學法能夠讓學生在學習的時候獲得更加真實的體驗，找到和自己相適應的學習方法，從而養成良好的學習態度和習慣，提高學習的質量。

二、進行任務設計的方法和原則

1.確保任務本身的真實性。進行英語學習的目的是進行實踐，所以，在教學任務設計的時候，需要在生活中找到相關的材料，并和學生的生活以及知識結構結合在一起，盡量在課堂教學中進行真實情境的創設，給學生更多的機會來接受英語語言信息，把英語教學和學生生活結合在一起，能夠切實提高學生的實際應用能力。

2.任務本身要具備趣味性。就現在的任務型教學設計而言，精心的進行教學任務的設計，確保課堂教學的生動和有趣，能夠將學生求知方面的欲望真正的激發出來。所以，在進行教學任務設計的時候，必須考慮其趣味性，若是簡單機械的進行教材的重復，單調的進行知識的講述，很容易導致學生失去對于英語學習的興趣。

3.重視任務本身的實用性。教師在進行教學任務設計的不能夠僅僅關注形式，必須更加重視任務應用的實際效果，確保任務的設計是為學生更好的服務。所以，必須考慮到學生實際情況，確保教學任務符合學生需要。

4.重視任務本身的可操作性。在進行教學任務設計的時候，教師必須全面的考慮到教學條件、課堂教學時間和學生實際情況，從而確保設計出的任務可操作性真正的強，避免出現任務比較的復雜，并且操作環節比較多的情況，這樣不但會影響教學目標實現，還會給學生學習積極性造成較大的影響。

三、高中英語教學中任務型教學法的應用反思

在進行高中英語教學的時候，教師需要全面的考慮到學生的實際情況和需要，并將知識教學和學生經驗和興趣結合在一起，進行真實情境的創設，引導學生更加主動和積極的參與到任務中去，這樣不但能夠幫助學生更好的掌握相關的知識，還能夠切實提高學生英語的水平和能力。在高中英語教學中將任務型教學法運用進去的時候，必須注意下面幾點。

1.對于學生個性方面的差異應該尊重。在高中英語教學中將任務型教學法運用進去的時候，需要優化和改進以往的教學方法，讓學生能夠在完成任務的時候，切實提高自身語言知識和技能方面的水平，所以，對于學生之間存在的差異，教師必須重視，重視學生主體地位的發揮。只有學生真正的了解學生的實際情況，任務本身的目的性和針對性才能夠提高，才能夠幫助學生更好的學習英語。

2.合理的進行小組的劃分。在進行高中英語任務型教學的時候，小組合作是非常重要的方式，教師在進行小組劃分的時候，可以根據學生的特點以及能力來進行劃分，并且需要細分任務，將每個任務都具體到每個學生身上，組長需要將自身協調作用真正的發揮出來，從而確保每個學生的特長都能夠得到較好的發揮，真正的做到取長補短，將學生的參與熱情激發出來，從而更好的學習英語。

3.將任務型教學模式和傳統教學方法結合在一起。把任務型教學方法和以往的教學方法結合在一起，不但能夠對學生聽說方面的能力進行強化，還能夠切實提高學生讀寫方面的能力。在進行高中英語教學的時候，不是任何知識的學習都適合通過任務的形式進行，所以，教師教學的時候，必須根據實際的情況和需要來選擇恰當的方式進行教學，只有這樣才能夠實現高中英語教學的目標。

四、結語

隨著新課改的進行，高中英語教學的時候，將任務型教學方法運用進去是非常重要的。不但能夠將學生對于英語的興趣激發出來，還能夠切實提高學生的英語水平。但是在任務型教學方法運用的時候，教師必須根據實際情況和需要來選擇，真正的做到取長補短，滿足學生學習的實際需要。

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