高中英語課堂的“點心”

在很多高中生看來，英語看起來是他們又愛又恨的學科，英語可以成為他們成功路上的墊腳石，也可能成為阻礙前進的絆腳石。怎樣幫助高中學生提高學習英語的興趣，創設一個利于學習的語言環境，從而更有興致地學習呢？經過實際的操作和實踐，我認為可以充分利用英語課的前五分鐘時間，讓學生去品嘗自制的“小點心”。

這里的品嘗“點心”指的是英語課堂前五分鐘學生的值日活動。在我的實際教學中，我要求班里的每一位學生都參與到值日活動中去，每節課輪一位學生做值日報告。也許初中不少學生也經歷過這樣的報告形式，做一些關于天氣、日期、出勤情況等方面的介紹，但是高中的學生已經具備一定的聽說讀寫的能力，所以報告的形式也更豐富一些。在我們班級里，主要的形式有以下幾種。

首先，指定話題演講。演講，是演講者在特定的環境中，借助有聲語言和態勢語言的藝術手段，面對聽眾，鄭重地、系統地發表見解，抒發感情，從而達到感召聽眾的一種交際活動。演講是我們交流思想、傳播信息的重要手段，是宣傳的重要方式；也是演講者展示自我的一種很好的方式。為了使學生的演講主題鮮明，內容健康向上，符合當前學生的實際情況，對于準備演講的學生我會提前一周指定演說話題，并讓其準備擬稿，修改，背誦，潤色等。如，有個學期開學時學校舉行了“中國夢 我的夢”的征文與中文的演講比賽，我便要求學生準備一篇題目為“Chinese Dream”（中國夢）的演講稿，圍繞這一話題談談自己對中國夢的理解，自己的夢想，以及怎樣去實現自己的夢想。連續一周學生都準備了這個主題的演講，內容豐富不一，學生也沒有覺得乏味。有時候在演講之后，學生還就自己的演講內容對其他同學進行提問，即使更多的學生關注的是值日學生會怎樣提問，提問哪一位同學，這一環節依然會廣泛地引起學生的興趣和關注，達到一定的聽說訓練的效果。

其次，單項選擇的講與練。一個新的產品的出現需要包裝，包裝帶來的效果是新產品的上市并受到人們的青睞，同樣的教學內容，以不一樣的課前活動開始，就能讓學生感到新穎別致和充滿樂趣。課前做些單選題作為一節課的熱身，正是這樣的包裝。我們在學習語法和新的知識點時，有些學生會在做練習的過程中遇到一些問題，這時可以將這些問題題目呈現在黑板上，利用課前的五分鐘同班級同學一起討論。值日的同學可充當起小老師的角色，請學生分析題目，比較答案。記得有一段時間我們學習了被動語態的語法，有位學生遇到了這樣一個題目：The door ??????_____. Better get someone to have it repaired. A. isnt opened； B. hasnt been open； C. isnt be open； D. wont open. 在這位學生的值日報告中，她將這個題目拿出來同大家一起討論。有的學生認為答案應該是A，主語與動詞之間有被動關系，應該使用被動語態；也有學生選擇B項，認為應用完成時態表示動作的結果和影響。在大家的討論聲中，值日學生說：“下面有請班主任同學回答下這個問題！”大家的目光齊刷刷地向我看來，我連忙答道：“open這里用作不及物動詞，常常與wont， cant， wouldnt， hardly等否定詞連用，用主動形式表示被動的意義。所以這題我選擇D項。”“這位同學回答得很好，大家聽懂了嗎？”儼然一副老教師的模樣，大家在笑聲中記下了這一用法。我心里也在開心地笑，學生在歡笑中記住了這樣的一道題目和一種語法現象，這不正是我所希望達到的效果嗎？

最后，自主提問。提問可以強化學生的英語語言表達能力，可以啟發學生獨立思考的能力，促進英語思維能力的發展，還可以激發學生學習的興趣，使學生集中注意力。初中時候很多老師使用過提問活動開始一節新課，我們使用的提問方法是延用了那時的做法，但對值日學生也有很高的要求，她必須自己已經清楚地知道問題的答案，這樣她才能對其他學生的回答做出準確的判斷。在前段時間學習虛擬語氣時，有位值日的學生在黑板上給出了所學的虛擬語氣的機構，要求其他學生說出具體的虛擬形式，這同時也是對值日學生的考驗，只有他自己將這些內容熟記于心才能夠評判他人的正誤。隨著學習的深入和知識的增多，班級學生提出了一種叫做創新提問的提問方式。有時值日學生用英語說一個小故事，讓其他學生復述故事內容，或者根據故事內容來回答問題；有時直接提出一些較熱點的話題，問學生們的看法。也許學生們的詞匯量并不能很好地完成這些任務，但是他們的努力和執著很令我佩服。特別是我看到平時不愿意開口說英語的學生站在講臺上， 面對大家也敢用簡單的對話通過大家交流時，我覺得這是他們戰勝自己，克服學習英語的恐懼的重要一步。

一年下來，班級的每一位同學都經歷了三至四次的值日報告，不少學生已經克服了在講臺上的羞澀和膽怯，敢用英語大膽地交流。不僅如此，通過課前五分鐘的“點心”時間，許多同學對學習英語產生了興趣，愿意主動地參與到英語學習活動中，他們相信，只要在英語學習中尋找到樂趣，學習就不是件難事。同學們，請你們也來制作屬于你們自己的課前“點心”，大膽地體味，仔細地品嘗，相信經過一段時間的練習，你一定會與你的同學共同進步的。

【作者簡介】姚芳，淮南第十四中學。