運用交互式電子白板，建構信息技術生成課堂

范紅菊

【摘 要】在經濟逐漸發展的環境下，信息技術逐漸被運用在各個領域之中，本文就信息技術融入教育教學中的相關內容實施全面的探究， 通過對教學中使用交互式電子白板的現象進行總結分析來對信息化課堂形成更先進的認知。新課改下的信息技術生成課堂，指的是借助信息技術服務于課堂，為學生學習創造積極的平臺，為學生的主觀能動性發揮提供機會，為素質教育的水平提升搭建橋梁。

【關鍵詞】交互式電子白板；課堂教學；信息技術

傳統教學模式中，教師的教學資源主要是教材、教輔資料、黑板等。課堂上，主要以教師為主，學生往往被動接受知識。在這一模式的影響下，學生的主觀能動性往往難以發揮，并且對課堂內容提不起興趣。因此，在新時代下，教師應該積極轉變傳統教學模式， 實施信息化的教學模式，為學生學習營造良好的學習氛圍，并且為學生的學習提供積極的資源。現就高中信息課堂的信息化教學得以落實進行研討，旨在為各高中信息教學質量的增強提供借鑒。

一、落實信息化課堂以及生成性課堂，繼而高效組織教學

交互式電子白板具有顯著的信息化特征，并且其先進性特征同樣比較突出。傳統的高中信息課堂中采用這一教學模式，能夠確保課堂的教學內容質量得以提升，并且對課堂中的信息元素會更為凸顯。為此，高中信息技術專業教師應該積極為學生融入新資源，讓學生開闊眼界，繼而充分認識到自身的主體性位置。交互式電子白板可以為教師提供與課堂內容相關的資源，并且采用有趣的活動形式激發學生的興趣。在該環節中，教師可通過這一媒介與學生實施學習互動，從而借此了解到學生的學習現狀以及學生的內在需求。高中生的專業素養還不夠完善，并且具有較強的好奇心，故而教師需積極抓住這一特征，合理采用交互式電子白板，確保教學資源的“彈性”功能得以凸顯，而非是簡單的預測作用。只有合理使用交互式電子白板，才會使預設課堂得以轉變，方可實現生成性的信息技術課堂。

例如在講授教育科學出版社高中信息技術“日新月異的信息技術”時，教師可借多媒體進行展示，繼而鼓勵學生對信息技術的顯著特征進行比對。其次，要求學生將整理好的特征內容進行整合，并鼓勵學生自主探究信息技術的發展趨勢。通常情況下，學生會在教師的引導下依據信息技術的特征來總結其近年來的發展趨勢。同樣，會借助教師展示的具體特征歸納其發展趨勢。雖然每個學生均參與了探究，但是由于學生實踐的規范化程度參差不齊，故而易導致結果存在些許差異。此時，就需要教師采用交互式電子白板為學生進行示范。引導學生將不同時期的信息技術發展特征展示在白板上，通過對比等操作審核其準確度，使學生了解到信息技術的發展態勢。

二、確保課堂信息的靈活性以及趣味性，積極實現知識的建構

在以往的高中信息技術課堂上，教師常將知識要點概括出來，通過動畫演示來展示這一操作技巧等。教師的教學目標主要是將重難點知識進行講授，可見這一舉措會將較多的時間消耗在灌輸重難點中。這一教學方式常常無法激起學生的興趣，甚至使學生喪失了學習的積極性。故而在這一情形下，教師可借助交互式電子白板，使枯燥的重難點知識轉變為形象化、趣味化的內容。在這一措施下，學生的聽覺、視覺、等感官均會被調動起來，繼而為高效性知識的學習創造有利條件。教師可將課堂重點知識點整合起來，言簡意賅地凸顯課堂重點。素質教育的重要舉措，便是充分發揮學生的主觀能動性，讓學生真正融入課堂，真正有所學。

例如在實施教育科學出版社的高中信息技術關于“信息獲取的一般過程”的知識時，教師應該積極為學生的想象力發揮、空間感知能力等增強搭建有利的平臺，即借助交互式電子白板技術擴大想象的空間，使學生在自己的理解范圍內充分感知課堂內容。首先，教師可要求積極發言的學生將自己理解的圖形展示在白板上。例如在白板中展示信息獲取的動畫圖像等，繼而輔以生動形象的解說從而了解到一般信息的獲得過程。如有需要，還可借助同樣的方式來展示出特殊信息獲得的過程。學生在學習的同時，便會感知到信息的一般獲取過程以及特殊過程，且將兩者進行對比。與此同時，教師可鼓勵學生在白板上畫出信息獲取過程，使其溫故課堂知識。學生通過繪畫與主動思考，繼而更直觀地感受到信息技術知識的魅力與趣味。

三、整合課堂中的知識內容以及信息資源，確保課堂效率的增強

借助電子白板這一資源，可有效提高高中信息技術知識的豐富性以及趣味性，如此一來，便可實現課堂容量的積極擴大。當相似知識融合在一起，或者是知識形式的多樣化展現，均會使課堂時間被合理規劃和使用，從而實現課堂效率的提升。信息技術之下的數學資源，能夠確保圖形、文字、影像、音頻、數據等均合理融合在一起，甚至通過動畫的形式展示出來。在電子信息的輔助下，數學課堂的空間限制和時間限制均會被打破，有助于數學知識的高效體現。例如在講授因特網信息查找時，教師可借助電子圖像展示信息查找的常規方式，并且將信息獲取的知識融入其中，使學生及時通過豐富的教學資源實現知識的學習。教師可在屏幕中展示檢索策略，繼而再通過形象的動畫展示高效的檢索技巧。

由以上內容可知，調動學生的學習積極性、培養學生的信息技術素養以及實現高中信息技術課堂的高效性，均需合理使用先進的交互式電子白板。新資源的融入是時代所趨，同時也是學生素質提升的內在需求。

【參考文獻】

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