微時代的到來——微信在中職教學中的應用

張麗嬌

【摘 要】以互聯網與信息技術為基礎的微信的發展，開辟了人們生活、社交以及教育學習的新時代，微信的產生為我們的社交帶來了方便的同時，也拓展了我們學習的途徑與空間。微時代背景下，微信的功能已經不再局限于簡單地社交，以微信平臺為基礎的各類微信公眾號、小程序、朋友圈、交流群等已經成為人們交流學習的重要載體，這位中職教學提供了新的思路與新的可能。如何有效利用微信這一多元化的知識平臺與信息載體，發揮出其在教學中的作用與功能，已經成為中職教育工作者的重要課題。

【關鍵詞】微信；中職；教學；微信公眾號

一、引言

信息技術與互聯網的發展產生了以微信為代表的眾多新媒體，這些新媒體在信息的傳播、資料的共享、知識的分享以及溝通交流等方面發揮著重要的作用，打破了傳統的信息傳播與獲取模式，為中職教學提供了新的思路與途徑。微信作為新媒體及新社交軟件的典型代表，具有著極強的移動性、互動性、個性化及共享性等特點，深受當前中職學生等年齡階層的喜愛，借助微信實施中職教學可以激發學生的學習興趣，提高中職學生學習的積極性，同時還可以提高中職教學的針對性，實現個性化的教學模式，提高中職教學的效率與質量。如何發揮微信在中職教學中的功能與作用，是當前每一位中職教育工作者都應有思考的問題。

二、微信在中職教學中的應用

隨著微信版本的不斷更新與優化，微信的功能已經不再局限于簡單地交流與溝通，而是逐漸衍生出了一系列的輔助功能，構成了以微信為基礎的新生態，除了傳統的基于社交的交流群、朋友圈等功能以外，還衍生出了微信公眾號、微信小程序、微信搜索、群發助手等多種功能，這為微信在中職教學中的應用提供了扎實的基礎。微信在中職教學中的應用，可以從以下幾個方面著手：

1、創建學習交流群，實現資料共享

微信最基本地功能就是交流與溝通，所以中職教學首先可以利用的就是微信的及時交流功能。這主要分為兩個方面，一方面就是創建微信交流群，在群里邊探討教學相關內容，比如給學生布置預習功課、布置課下作業、給學生提供及時的答疑解惑，教師可以與學生探討問題，引導學生發現問題、解決問題，提高學生的學習效率，學生與學生之間也可以相互交流與溝通，互換學習體會與心得，溝通學習技巧等，促進大家共同進步；另一方面，教師可以借助微信中的文件助手，提前上傳課件及學習資料，供學生下載學習，做好課堂預習，這樣學生就可以在課堂上有針對性地聽講，對于自己難以理解與消化的，學生便可以集中注意力去聽講，提高學習效率，教師也可以上傳一些其它的學習資料供學生自行下載學習。

2、創建微信公眾號，引導學生自主學習

微信公眾號是微信衍生出的一個強大的功能，是新興的自媒體中的典型代表，目前微信公眾號已經成為信息傳播的重要載體，也是大家學習知識的重要途徑。微信公眾號已經涵蓋了各行行業、各個學科、各個領域，幾乎絕大多數的公司、單位等都成立了自己的微信公眾號，用于自身信息的傳播與宣傳，還有好多以分享知識為目的的公眾號。所以，中職教育工作者可以根據教學的需要創建微信公眾號，引導學生關注公眾號，然后定期的更新公眾號的內容。公眾號的內容設計可以從以下兩個維度考慮，一是要注意學科知識與資料的傳播，教師或微信公眾號管理者要定期的更新公眾號內容，將于學科相關的知識分享或資料分享內容至于每期公眾號頂端，并作醒目標識，引導學生自主點擊學習；二是要注意傳播與分享關于學科的特點及學習技巧與方法，引導學生科學的學習，另外還需要注意不同學習層次地學生，公眾號內容要盡可能地差異化分布，照顧到不同學習層次的學生，資料內容要難易結合，基礎、提高、強化等內容要設置合理。

3、設計微信小程序，促進學生強化提高

微信小程序是微信的又一衍生功能，通過微信小程序可以實現多種模塊的需要，比如各種小巧的小游戲程序、各種知識大賽程序等，可以滿足不同用戶的需求，也很能夠吸引微信用戶的注意力與興趣。所以，中職教學也可以借助微信小程序這一功能實現微信強化教學。如中職學校可以開發設計出一種類似于答題沖關的小程序，涉及不同學科的不同深度的知識，引導與鼓勵學生在小程序上進行答題闖關，以此讓學生了解自己對于相關知識點的掌握程度，引導學生查漏補缺，對于自己的薄弱之處進行有針對性地強化補充。小程序內知識點的設計要盡可能地全面，要涵蓋基礎知識、重點知識、難點知識等不同層次的知識點，然后按照由基礎到困難的層次進行關卡設計，一方面這樣可以讓學生了解自身對知識點的掌握程度；另一方面也可以讓學生在逐步沖關的過程中得到知識的強化與提升，從而到達復習強化的目的。

4、充分借助微信平臺，打造中職教學第二課堂

“課堂上聽不懂，下課后沒人教”是當前中職學生面臨的一大問題，好多知識難點在課堂上難以理解與消化，下課后又苦于沒有老師進行指導，導致問題越積累越多，最終形成學習障礙，而微信恰好給了解決這一大難題的思路。比如中職教師可以借助微信公眾平臺提供微信“1對1”問題解答服務，學生可以再微信公眾平臺進行后臺留言，教師也可以從微信后臺查看與瀏覽學生的留言，然后有針對性地對學生遇到的問題進行解答，這樣既可以實現個性化教學，也可以實現學生私密信息的保護，避免學生在課堂上提問問題時的尷尬。教師還可以根據學生后臺的留言，對學生遇到的問題進行分類整理，梳理出學生學習過程中面臨的共性問題，然后在微信群或者微信公眾號上進行集中解答，及時幫助學生答疑解惑，解決學習路上的障礙，滿足學生的及時需求，這樣也有利于教師及時了解與跟蹤學生對于知識的掌握程度，然后合理的安排教學內容與教學進度。同時，教師也可以打造微信交流社區，共學生在平臺上進行互相交流與學習，組織學生針對某一問題進行集中討論，使學生在相互交流當中分享知識，掌握知識，獲取知識，共同學習，共同進步。

三、結束語

微信是近年來隨著互聯網與信息技術的發展而產生的及時社交軟件，深受人們的喜愛，中職學生與教師自然也是微信的用戶，這就為微信在中職教學中的應用提供了基礎。微信平臺功能的多樣性、及時性、共享性等特點，使得微信在中職教學中的應用成為了可能。基于微信的資料分享與課程資源不僅能提高課程學習資源共享效率，而且能提高學生課程內容關注度，激發學生的學習興趣。中職教師可以創建學習交流群，實現資料共享；創建微信公眾號，引導學生自主學習；設計微信小程序，促進學生強化提高；當然還可以借助微信平臺，打造中職教學的第二課堂，為學生的學習提供多元化的服務，提高學生的學習效率。

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