關于小組合作學習在高中數學教學中的應用

孫丹

【摘 要】隨著高中數學教學改革工作的深入開展，傳統的教學模式已經無法有效適應新課改的要求，那么小組合作學習作為一種有效的課堂教學方式，其不僅受到廣大教師的歡迎，更是十分符合學生實際發展的需要。教師在高中數學教學過程中積極應用小組合作學習方式，能夠有利于改善整個課堂教學氛圍，幫助學生形成活躍的思維，不斷提升學生的合作、交流意識，有效化解數學教學知識難度大、課堂教學枯燥等問題。所以本文即對小組合作學習在高中數學教學中的應用進行有效的分析和探究，希望能夠不斷提升高中數學教學的效率和質量。

【關鍵詞】高中數學；教學方式；小組合作學習

在我國高中教學過程中，應試教育現象十分明顯，所有知識的傳授基本上都是依靠教師灌輸式的教學的，那么，在課堂教學中教師始終占據著主導地位，教學方式較為單一，從而導致整個課堂教學氛圍十分沉悶，學生對于數學學習的積極性十分低下。然而合作學習在高中數學教學中的應用，能夠有效改變原本灌輸式的教學方法，改變學生死記硬背、埋頭苦作的學習方式，讓學生能夠積極行動起來，充分提升學生的參與意識，讓學生能夠自主、高效地完成學習任務，保證每個學生都能夠穩扎穩打、腳踏實地，真正認識到自身的不足之處，有效提升自身的知識基礎。

一、小組合作學習在高中數學教學中應用的優勢

（一）活躍課堂教學氛圍

由于高中數學學科的特性，很多學生在實際學習過程中，常常會認為數學學習較為枯燥，那么教師在高中數學教學中有效結合小組合作學習的方式，能夠緩解課堂壓抑的氛圍，提升學生的主觀能動性。小組合作學習的方式能夠有效活躍課堂氛圍，改變原本刻板的課堂氛圍，為學生創建一個良好的學習環境，在這樣的環境下，學生能夠自由地表達自身的想法和意見，從而更好的促進師生之間的交流。不僅如此，小組合作學習方式也是一種有效的互助學習方式，因為不同學生有著不同的特點，有的學生更加擅長解幾何，有的學生更加擅長解代數，因此這能夠讓學生之間進行互相學習，取長補短。

（二）鞏固基礎知識，提升數學綜合能力

在高中數學教學過程中，幫助學生打好數學基礎一直都是一個重要問題，本身基礎知識教學不難，但很多學生的實際接受情況就是不夠理想，很多教師也認為數學基礎知識學習也只能依靠學生自身，這樣就給學生造成較大的壓力。而教師在實際教學中結合小組合作學習的方式，能夠讓學生之間相互合作，實現取長補短，有效減輕學生的學習負擔，同時還可以讓學生在數學學習中找到成就感，更利于全體學生的發展。如，在《雙曲線》教學過程中，教師可以通過阿基米德分牛問題來進行引入，讓學生進行合作學習，思考這牛群到底是怎樣組成的，再讓學生熟練地掌握待定系數法求標準方程。

二、小組合作學習在高中數學教學中的應用策略

（一）創設問題情境

要想在高中數學教學過程中有效應用小組合作學習方式，就要注重積極創設一定的問題情境，教師先結合課程教學目標，再尋求和數學教學內容緊密相關的，能夠激發學生學習興趣的材料。如，在《拋物線》學習過程中，很多學生可能對于中位線的概念還不是很清楚，教師可以在課堂中展開討論，如果擔心學生回答不出來，可以提前給學生提示一下這兩條線段之間的關系，學生在教學的科學引導下，必然能夠更加明確的討論目標，從而有效提升合作學習的效率和質量。不僅如此，開展小組合作學習除了讓學生在獲得更多知識的同時，還能夠學會合作、建立正確的價值觀，真正實現學生的全面綜合發展。

（二）科學分組，優化合作

小組合作學習作為一種新型的教學方式， 在傳統高中數學教學過程中，學生和學生、教師和學生之間，都不能進行有效的交流，那么這樣就導致教師無法發掘新課教學中的難點部分。但在小組合作學習中，可以通過學生之間的相互學習，有效解決一些常見的問題，還可以給教師及時反饋一些學習過程中的難點部分，及時解決學習過程中的問題，提升整個課堂教學效率和質量。因此教師要想有效運用小組合作學習方式，就要注重進行科學分組，綜合比較學生學習能力、知識水平等各方面的差異，再進行合理的分配，只有這樣才能夠保證在小組內建立有效的溝通，并有效展示小組合作學習的成果。

（三）總結提升

小組合作學習在高中數學教學中的應用，是為了不斷提升數學課堂教學的效率，那么教師作為課堂教學的主導者，要注重對小組合作學習進行及時的總結。教師在進行總結過程中，要抓住小組合作學習中學生的思維亮點，以此更好地鼓勵學生進行合作學習，讓學生真正體會到思考交流的趣味性，并對小組合作學習過程中的問題進行科學地點評，及時解決學生的問題，幫助學生更好地理解。在實際的學習評價上，教師要緊密結合每個學生的特征，進行客觀性的評價，尤其對于一些不善于發表自身意見的同學，教師要善于發現其優點，激勵全體學生勇于發表自身的意見和建議，真正不斷提升高中數學小組合作學習的效率和質量。

總而言之，小組合作學習作為一種新型的、有效的教學方式，教師在高中數學教學中有效結合合作學習的優勢，能夠更好地激發學生對于數學學習的興趣，促進學生之間的合作交流，提升學生的自主學習能力和合作能力，從而真正實現高效學習的目標。

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