中職數學教學中培養學生應用能力的具體方法

于榮哉

【摘 要】當前的數學教學基本上是對于數學的應試方法進行教學，這樣只進行理論的教學，而忘記了數學也需要強大的實踐性，實踐教學基本上是空白的，導致了學生只能死記公式，并沒有真正的在實踐過程中理解它的含義，無法靈活的運用，學生的理解能力和實踐能力不足以快速解決遇到的問題。所以現代中職數學教學的重要問題就是要提高學生們的應用能力。

【關鍵詞】中職數學；應用能力；培養方法

現在的中國經濟不斷的發展，文化科技水平也日新月異，數學在日常生活中的重要性更為突出，它關系到社會的各個行業。職業教育的主要目的是提高學生的綜合素質，培養他們獨立思考和實踐的能力，因此，在教學的過程中，提高實際應用能力也是教學的重要目標，本文結合中職學校的教學實際，對數學應用能力的重要性進行分析，并深入探討教學的策略和方法。

一、中職學生探究能力培養的意義

1.培養中職學生的實踐能力是培養創新人才的需要

現代的教學中更多的是強調素質教育，素質教育更加重視學生的能力和綜合素質的發展，堅持以人為本、德育為先。要首先培養學生發現問題的能力，這是培養其他能力的基礎，學生數學思維的養成需要學生具備發現、分析和解決問題的能力，養成數學的思維習慣才能更好更快的解決遇到的問題，學生的創新能力才能得到更好的發揮。

2.中職學生探究能力的養成是未來就業的保障

中職教育的目的是給社會培養更多的高素質勞動者和專業技能型人才，教育是為了培養具有專業的技術知識并且獨立進行技術操作的人員，并且需要技術人員能夠與時俱進，適應社會的隨時更新變化。技術型人才不僅需要具備足夠的理論知識，更需要有發現并解決問題的能力，而且能夠在分析問題的過程中，提出合理有效的建議和意見，這就是探究能力對于未來的就業的保障。中職學生擁有了探究能力，無論是在數學的學習過程中還是將來的長遠發展，都將會有出色的表現。

3.培養中職學生探究能力有助于培養學生的觀察能力和邏輯推理能力

中職學生的小學和初中的學習基礎較為薄弱，沒有養成良好的學習習慣，在難度加深之后，容易出現吃力的現象。其實，這很大的原因是學生的探究能力不夠強，培養學生的探究能力應該從日常的學習中進行，引導學生提高從題目中獲取已知條件的能力，發現題目中更多的隱含內容，或者讓學生根據少量的條件對事件進行邏輯推理，找到知識間的互相聯系關系，讓學生能夠在學習中提高能力，深層次的理解知識內容，提高學習效率。

4.培養中職學生的探究能力增強學生學習的信心和興趣

自信對于一個人來說是很重要的，有自信的人做事情往往更容易獲得成功，自信是一個學生學習的根本動力和精神支撐。自信是一種優秀的品質，所以在中職學生的探究過程中，學生可以通過知識和技能的提升達到自己對自己的肯定，讓學生強化自己的自信心，并且通過成功的喜悅來強化對于學習的興趣。

二、中職數學教學中學生應用能力的現狀

1.學生自身素質較低，導致學習應用能力不強

中職學校的學生學習的積極性不強，多數學生對學習完全沒有興趣，他們小學和初中的學習基礎就比較差，在進入中職學校之后，學習更高難度的知識對他們來說就更沒有興趣了，由于基礎較差，中職學校的學習需要建立在之前的基礎上進行，理解能力和接受能力難以提高，在課堂上不能集中注意力進行聽課，獨立完成作業的能力也不夠，對老師講解的知識并不能完全的消化，所以在數學的應用方面存在著很大的問題。學生對于學習沒有興趣，理解能力和接受能力比較差，這是中職數學教學中培養學生的實踐能力的一個障礙。

2.中職數學教學條件較差

中職學校多是私立學校，所以到現在為止，中職學校的教學環境、教學設施還不夠完善，仍處于相對低位，不能滿足提高師生應用數學能力的需求。數學在生活中應用最廣泛的應該就是數學的計算了，在學習中學生們需要提高自己的計算能力。在解決問題的時候，學生們會面臨計算比較困難的問題，這些問題需要便利的計算工具來解決，在許多高等院校都已經配備了先進的計算工具，但是在中職類學校中，還沒有普及這些現代化的計算工具，如果沒有便利的工具，學生們的計算速度會大大的降低，而且正確率不會太高，累計就會造成學生的數學應用能力無法進行提高，學校的數學教學不能順應時代的發展潮流，教育水平降低。所以完善學校的教學設施也是提高學生們數學應用能力的一個重要需求。

三、中職數學教學環節學生應用能力的培養方案

1.讓學生們重視數學應用能力

只有讓學生本身重視數學的應用能力的養成，才能調動自身的積極性利用理論知識去解決實際生活中發生的事情。所以，在中職數學教學的過程中，應該加強學生們對于數學應用的重視程度。在授課的過程中應當結合日常的生活，讓同學們可以利用數學知識解決實際生活中發生的事，體會到數學的娛樂性和實用性。比如學習數列可以根據生活中計算銀行利息和彩票的概率等，讓學生根據學習的知識來解決實際的問題，提高解決問題的成就感，同時強化學生們對于數學應用的意識。

2.營造良好的課堂教學環境

在中職的教學過程中， 需要教師創造一種輕松的教學氛圍，在課堂上模擬教學的環境，減輕學生的學習壓力，更好的對學生的數學應用能力進行培養。數學老師要圍繞教學的大綱，結合教學的具體內容，明確教育的方向，有難度梯度的設計問題，激發學生一步一步的進行探索學習，在實際的問題中提高學生們數學的應用能力。比如函數的知識，我們可以把出租車費以及電費水費的計算設置成函數問題，在現實中解決這些問題，可以讓學生把數學知識和實踐的方法進行結合，提高每個學生的參與能力和數學應用能力。

3.調動學生積極主動性

中職學生往往缺乏對數學的興趣和主動學習的能力，所以應該從這個問題入手， 切實的提高學生們的學習主動性和積極性，讓學生們提高對數學的興趣。教師也應該在教學的過程中注意給學生灌輸對應用能力的重視程度，多教導同學們把理論知識與實踐進行結合，多在生活中進行實踐，讓學生自主的去編寫數學題，讓他們對知識的理解更為透徹，正確的應用所學的理論知識。比如說在學習二次函數的相關知識的時候，可以讓學生們切實的體驗到二次函數在現實中的應用，比如規定相同的距離，比較和分析汽車和地鐵不同速度和時間之間的關系，或者是研究消費和網購時間的關系，以及研究操場的面積和周長之間的函數關系，這些題目與生活息息相關，學生們可以將自己學會的知識運用到生活中， 大大的提高了數學知識的實用性，能夠有效的提高學生們的數學應用能力。

4.加強專業課程與數學的聯系

中職院校相比于普通高等中學會設置更多的專業課程和應用課程，學校應該牢牢抓住這個機會，在專業的需求基礎上結合數學的應用能力進行教育， 加強數學與專業課程之間的聯系，教師應該對于不同的專業采取不同的授課分析，把數學的應用加入到該專業的具體實踐中去，結合課程的需要和教育大綱的需求，把數學知識的教學融入到專業的課程中，讓學生們在專業的學習中慢慢領悟到數學應用的樂趣。例如機械專業的學生， 在實際的教學中要用到許多數學方面的幾何知識，所以在教學時應當結合機械的知識，對數學也進行詳細的講解，提高學生們的數學應用能力和本專業知識的運用能力。

四、結束語

總結全文，有效的提高學生們數學的應用能力，可以采用調動學生的積極性、進行實踐性的課堂教育、重視數學應用、加強專業課程與數學的聯系等方式，這樣可以做到更為理想化的教學。

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