結(jié)合科技創(chuàng)新大賽提高物理教學的有效性

汪江洪

[摘 要]科技創(chuàng)新大賽是物理課堂的重要延伸和補充，科技創(chuàng)新大賽影響力大，輻射面廣，學生參與程度高。平時的物理教學可結(jié)合科技創(chuàng)新大賽活動，提高物理教學的有效性。科技創(chuàng)新大賽，能有效培養(yǎng)學生學習物理的興趣、物理思維能力、應(yīng)用新知識的能力，科技創(chuàng)新大賽是提高物理教學有效性的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新；物理教學；有效性

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）20-0055-01

高中物理是學生普遍感覺最難的學科，而物理學習直接關(guān)乎學生的全面發(fā)展以及物理教學的發(fā)展。因此，高中物理課堂中的“有效教學”研究尤為重要?？萍紕?chuàng)新教育已成為我校成功開發(fā)的校本課程。近年來，本人根據(jù)物理學科的特點和學生對科技創(chuàng)新感興趣的實際，在結(jié)合科技創(chuàng)新大賽提高物理教學的有效性方面積累了一點經(jīng)驗。下面談一談本人的一些粗淺看法。

一、在科技創(chuàng)新大賽中培養(yǎng)學生學習物理的興趣

有效教學的核心在于高效課堂，那么怎樣才能使課堂教學高效呢？首先要能激發(fā)學生的學習興趣?？萍紕?chuàng)新教育作為我校成功開發(fā)的校本課程，在培養(yǎng)學生學習興趣方面積累了一定的經(jīng)驗。我校每年均舉辦“科技節(jié)”活動，期間會有“科技創(chuàng)新”作品展示以及評選活動，優(yōu)秀作品會送去市里參加科技創(chuàng)新大賽以及安徽省科技創(chuàng)新大賽，并屢獲大獎。2015年，我校被授予“未來科學家培養(yǎng)計劃教育基地”。這樣，也激勵了學生參加科技創(chuàng)新大賽的熱情，為此，還創(chuàng)建了科技社團?？萍紕?chuàng)新活動過程中，會涉及很多物理知識，從而激發(fā)了學生學習物理的興趣。

興趣是高效學習的催化劑，教師在教學中應(yīng)通過激發(fā)學生興趣，促進學生有效學習，科技創(chuàng)新大賽等活動正好可以起到這種作用。在制作科技作品，參加科技創(chuàng)新大賽的過程中，學生必然會遇到一些問題，這將促使他們積極思考并找到解決問題的方法。同時也會提出很多與之相關(guān)的問題，而這些問題反過來會激發(fā)學生對物理科學的求知欲，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，增強物理學習的主動性，從而提高物理教學的有效性。

二、在科技創(chuàng)新大賽中培養(yǎng)學生的物理思維能力

物理思維能力指的是，根據(jù)物理概念、規(guī)律、器材和實驗規(guī)范，以及相關(guān)學科知識，使用物理學的方法進行思維的能力。思維能力是學習能力的核心，培養(yǎng)學生的物理思維能力是物理教學的重點及難點。設(shè)計科技作品，參加科技創(chuàng)新大賽是一種探究性學習，有利于培養(yǎng)學生的物理思維能力。

趙凱華教授曾經(jīng)說過，“在我們的教學中，同一問題，既可以把原始的物理問題提交給學生，也可以由老師把物理問題分解或抽象成一定的數(shù)學模型后再提交給學生。習慣于解后一類問題的學生，在遇到前一類問題時，往往會不知所措”。在科技創(chuàng)新活動中，學生遇到的問題就是原始的物理問題，研究問題要有科學的思維方法。實際教學中，教師應(yīng)鼓勵學生從不同角度、用不同的方法思考問題，歡迎他們發(fā)表自己獨到的見解，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、求異思維及批判思維。學生在尋找解決問題方法的過程中，就間接地培養(yǎng)了學生的物理思維能力，提高了物理教學的有效性。

三、在科技創(chuàng)新大賽中培養(yǎng)學生應(yīng)用新知識的能力

在科技創(chuàng)新大賽中，可以將課堂教學和實踐教學有機融合，培養(yǎng)學生運用新知識的能力。我校每年的“科技節(jié)”活動都會有教具制作競賽，學生用學過的物理知識制作了各種各樣的教具。如有的學生制作了鐘擺模型教具，以驗證機械能守恒定律，加深了學生對機械能守恒定律的理解。學生在科技創(chuàng)新過程中，通過探索和研討的方式將理論和實踐的內(nèi)容應(yīng)用于實際操作中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，變被動接受為主動學習，培養(yǎng)了學生應(yīng)用新知識的能力。

有學生運用離心運動的知識制作了雨傘甩干器，也有學生運用電磁感應(yīng)的知識制作了會發(fā)電的跑鞋，還有學生運用渦流的特性設(shè)計了智能保暖器。學生的科技創(chuàng)新活動，離不開對物理知識的應(yīng)用。同樣，學生一旦學習了新知識，就想著應(yīng)用新知識進行發(fā)明創(chuàng)造或者去解釋生活中的一些現(xiàn)象。學生在應(yīng)用新知識的同時也就掌握了新知識，而且掌握得更牢固，從而提高了物理教學的有效性。

四、在科技創(chuàng)新大賽中培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)

隨著時代的發(fā)展，特別是當代教育思想的影響，有效教學在主張教學效益的同時，關(guān)注人格形成、生命關(guān)照等在教學中的意義。今天，我們認為教學的有效性不僅僅表現(xiàn)在學生獲得了新的知識和技能，還包括思維能力的發(fā)展以及情感、態(tài)度和價值觀的形成。

參加科技創(chuàng)新大賽，就是一個歷練的過程。在這個過程中，學生會遇到一些難題，要想獲得成功，他們必須思考解決；有的時候還要面對失敗和挫折，促使他們找出原因，改進方法，這樣就能培養(yǎng)學生不畏困難、不怕失敗、積極探索的學習品質(zhì)。而這些學習品質(zhì)對物理學習尤其重要，讓學生在以后的物理學習中不會被物理難題所嚇倒。

總之，科技創(chuàng)新活動激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生的物理思維能力，增強了學生的團結(jié)合作精神，提升了學生克服困難的意識?？萍紕?chuàng)新大賽與物理教學相結(jié)合，以科技創(chuàng)新大賽為載體和切入點，可切實有效地提高物理教學的有效性。

（責任編輯 易志毅）