紅色資源在高校思想政治教育中的應用

王筠榕

摘要：在我國大力提倡素質教育的背景下，各大高校也提高了對學生思想素養教育的重視程度，思想政治教育屬于社會實踐性活動，需要大量資源作為教育的支撐，因而就需要高校不斷創新與推動思政教育，并在繼承與發展我國優秀傳統文化的同時，科學合理地應用紅色資源，進一步拓展高校思想政治教育的理論內容，明確其教育的方向及實效性。對此，高校應深刻意識到紅色資源在思政教育中所起到的積極作用，進而通過全面增強紅色資源在思政教育中的號召力，以活動促進紅色資源在思政教育中的效果，拓展紅色資源在思政教育中的教學方法等途徑，將紅色資源融入到高校思想政治教育中，以此來提高思政教育的質量，體現紅色資源的教育價值。

關鍵詞：紅色資源；高校思想政治教育；積極作用；應用途徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2018）07-0091-03

引言

紅色資源是我國共產黨歷經艱苦磨難、勇敢拼搏、不斷努力的革命抗爭以及社會主義排除萬難、全力建設與發展過程中所累積下來的重要精神財富，它的核心內容以社會主義與共產主義共同理想為基礎，既包含了我國各民族群眾在反帝反封建的斗爭中所保存下的成果，同時也含有中國共產黨的特色社會主義指導方針與政策。紅色資源有著豐富的種類，深厚的文化底蘊，教育效果更是尤為突出，是我國社會文化的體現，更是高校思政教育的重要教育資源。將紅色資源應用到高校的思想政治教育當中，能夠有助于推動其教育工作的發展與創新，對培養祖國未來發展的建設者與接班人有著現實意義。

一、紅色資源對高校思想政治教育的積極作用

1提供豐富的教育資源

高等院校是開展思政教育、素質教育、道德教育的主要陣地，對于高校的思政教育來說，其主要包含信仰理念教育、愛國主義情懷教育、政治信仰教育、道德素養教育等內容系統[1]。紅色資源作為重要的歷史與社會發展產物，在傳承我國傳統優秀民族文化的基礎上，還匯聚了我黨成立以來的深厚文化，整合了堅定的信念、高尚的情操、濃厚的愛國主義的綜合性資源。紅色資源蘊藏著顯著的社會主義思想形態屬性，在信念教育、道德素養教育方面有著自身獨特的優勢。同時，也包含著我國革命先輩在發展建設的實踐過程中心系祖國、實事求是、艱苦奮斗、甘于奉獻、以人為本、敢于嘗試、不斷創新的優秀革命精神及品質。將紅色資源合理應用到高校的思想政治教育中，有助于堅定當代大學生的政治立場，深化他們的愛國主義情懷，促使廣大學生積極踐行與傳承社會主義核心價值觀，有助于健全他們的道德人格，塑造其良好的自信與民族的自豪感。

2正確引導學生觀念

在當代社會中，多元社會的不同思想形態嚴重沖擊著社會主義市場中的經濟環境，導致各種道德缺失的事件頻繁出現，大學生們也面臨著更多的困惑，部分大學生存在著不同程度的政治立場迷茫、信念不清、價值取向失衡等問題。注重個人感受、崇尚物質主義等不正確的價值觀念正在影響著當代大學生的健康發展。針對這種情況，將紅色資源應用到高校的思政教育中，能夠有效引導廣大學生樹立正確的價值觀與人生觀。重視紅色資源中蘊藏的艱苦斗爭、甘于奉獻的價值觀念教育，能夠有利于當代大學生脫離個人狹窄的、以個人為主的交際圈，讓他們從小培養樂于幫助他人、吃苦耐勞的精神，主動樹立當代社會主義的榮辱觀念。重視紅色資源中蘊藏的人本理念，一切為了人民，以人民的實際需求出發的價值觀念教育，有利于當代大學生主動規范自身的行為，遵守社會主義的道德標準，進一步促進個人與社會價值的相互統一。重視紅色資源中蘊藏的實事求是的價值觀教育，有利于當代大學生樹立積極的學習與生活態度，培養他們誠實守信的良好品質[2]。

3促進價值體系建設

紅色資源應用到高校的思想政治教育中，有利于進一步加強高等院校社會主義核心價值體系的建設，而高校作為當代大學生思想與文化教育的主要陣地，在社會主義核心價值體系建設當中發揮著關鍵性的作用[3]。社會主義核心價值屬于較為完整的體系，主要包含馬克思主義的引導思想、我國特色社會主義的集體目標、以愛國主義為基礎的民主精神以及以革新為基礎的時代精神等。其中紅色資源是我黨與群眾極其寶貴的精神文化遺產，其所蘊藏的精神思想與社會主義的核心價值存在許多相通之處。紅色資源中的優秀文化是社會主義核心價值系統當中的重要構成要素，開發與積極應用紅色資源是傳承與發展社會主義核心價值觀的有效途徑之一。紅色資源歷經了中國共產黨成立并發展至今的幾十年艱辛歲月，見證了革命的勝利、特色社會主義的建設與改革開放的積極實踐，匯聚了豐富的民族精神與社會主義集體理想信念和目標，提供了更具說服性與感染性的歷史素材和有力的精神助力，已經成為了當代社會中培養大學生社會主義核心價值觀的主要載體，同時也是促進各大高校建設社會主義核心價值體系的最佳選擇。

4拓展思政教育內容

紅色資源應用到高校的思想政治教育中，有助于拓展其教學內容及教學形式。寶貴的紅色資源文化包含著豐富的物質與精神形態。其中現代社會中的革命遺址、當地的博物館、愛國情懷教育示范點等紅色資源為各大高校開展思想政治教育提供了生動的教學素材與海量的社會實踐內容。大力開發并積極應用紅色資源，實施當代大學生的思政教育，最為顯著的優勢在于其并不是枯燥乏味的理論知識傳授，而是可以讓廣大學生通過參與豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動去感受革命先烈大無畏的精神，學習先烈的革命事跡。讓大學生們親身經歷，真實感受、體會與認知紅色文化，這樣更為直接、生動、鮮活的教學形式，是傳統課堂教學無法企及的。這樣的教學方法不僅創新了以往的說教式教學，同時也有效拓展了思政教學的內容與形式，提高了教學效果與實效性，開拓了傳授、參加、體驗為一體的綜合性的全新教學模式，切實加強了高校思政教育的帶動性、吸引性、感染性及教育性，推動了高校思政教育的進一步發展。

二、紅色資源在高校思想政治教育中的應用途徑

紅色資源應用到高校的思想政治教育中，并不能短時間見到顯著的教學效果，其屬于一項長期的系統化工程，而在實際應用過程中，高校應深刻認知紅色資源，充分確立教育觀念，在將紅色資源視為思政教育理論教學與實踐活動教學的豐富教材時，要在詳細的應用途徑、有效載體及創新性的教學方法等方面制定詳細的方案，從而讓紅色資源在增強當代大學生民族信仰、自豪感及團結意識，樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀，凈化學生心靈、健全道德人格，增強文化底蘊及個人綜合素養等方面發揮出其巨大的作用與價值。

1全面增強紅色資源在思政教育中的號召力

高校思政教育中的主體人格指的是，思政教師按照自身的崗位需求與角色規范，利用實踐活動所表現出的能夠展現自身價值及尊嚴的言行傾向的統稱，也就是思政教師應具有的道德品德、人格情操、內涵修養等[4]。紅色資源應用到高校思政教育中的根本目的是為了更好地實施教育，這樣的教育能夠用講理的方式進行，同時也可以通過廣大教師自身積極陽光的形象、健全的道德品格、深厚的文化底蘊去影響、感化當代大學生。通過教師言行與形象去間接實施教育的方式，相比其他教育形式更加直觀，效果更加明顯，對學生的學習與生活有著重要的導向作用，有著強大的吸引力。通常情況下，高校思政教師的榜樣示范行為總是持續性地向周圍傳遞著具體的信息，當這些信息成為人們的審美標準時，學生就會漸漸從內心深切地感受到教師身上的親和力與信任力，從而愿意虛心接受教師的指導，更愿意將教師作為值得信賴的朋友，努力將思政教育中所倡導的政治信仰、道德品質以及價值觀念等內化成對自身的嚴格要求。高校在應用紅色資源時，也要重視教師個人綜合素養的要求。不僅要有完整的紅色資源知識體系，同時還要具有堅定不移的政治立場、良好的政治素養、優秀的政治能力，應熱愛自己的崗位，具有無私奉獻的精神，而這些都是教育中強大的無聲力量，是推動高校思政教育發展的必要條件。

2以活動提升紅色資源在思政教育中的效果

活動是為了實現某個目標所采取的實際行動。在高校開展思政教育活動時，應有針對性地組織各類集知識性、趣味性、思想性及娛樂性于一體的綜合類教學活動，將思政教育的目標與內容納入到實踐活動中，讓學生在參加活動過程中接受良好的熏陶與教育，對于提升思政教育的實效性有著至關重要的作用。紅色資源最為鮮明的特征之一就是其有著多種多樣的形式，在應用紅色資源開展高校思政教育時，通過親身參加與感受有關活動的形式，能夠將紅色資源有效滲透到高校的思政教育目標與內容有關的各種實踐活動中，讓當代大學生在無形中接受教育。這樣充滿趣味性且豐富多彩的教學方式，可以憑借其生動有趣、形式多變等優點促使大學生主動加入其中，且極大程度地弱化了傳統說教式的痕跡，更容易讓學生接受，進而為廣大學生創建了有所啟示的良好的環境，教師的教學動機也隨著實踐活動的進行而悄無聲息地灌輸到學生的內心，使其在教師的精心安排與組織下，實現思想上的升華。此外，通過實踐活動還能充分實現教學與自我教育的相互整合，提高學生的主體地位，拓展教育面。在紅色資源應用到高校思政教育豐富的活動中時，學生在受到濃厚環境氛圍熏陶的同時，也會不自覺地進行自我審視、自我反思與總結，讓個人的思想道德逐漸向著紅色資源所指引的方向靠攏，并運用這樣的思想教育帶動未參與活動的同學，深刻影響與優化校園風氣和社會文化。

3拓展紅色資源在思政教育當中的教學方法

教學方法主要指的是為了更好地實現教學目標，教師在課堂中傳授知識所使用的方法以及學生有效學習方法的總稱。紅色資源想要合理地應用到高校思想政治教育之中，轉變傳統思政教育理念與單調的教學方式，切實提升思政理論課程的針對性與實效性，就應全面創新教學方法。首先，應促進傳統“灌輸式”教學與雙向互動式教學相互結合。灌輸教學法是思政教育以往常用的方法之一，其根本屬性是思想理論的體系教育與推廣，最為明顯的優勢在于教師可以通過教學語言，在較短的時間內向學生傳授更多的知識。但其弊端是對主體的付出更為重視，忽視了客體的實際能力，注重理論觀點的強制施加，忽視客體對于思政的實際需求，最終導致教師與學生完全脫離，各自獨立活動，課堂氛圍異常沉悶、被動。而雙向互動指的則是思政教師與學生保持平等的地位，在教學當中信息始終是雙向流通的，教師在教學整體過程中時刻注重學生信息的反饋。在紅色資源應用到高校思政教育中，不僅要重視理論的傳授，同時也要重視師生間的雙向互動。這樣才能真正激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，讓教師更加全面地了解學生對于紅色資源的掌握情況，有效提高教學效率。

其次，教學環境熏陶與媒體引導方法。環境是始終伴隨人身邊并能讓人產生深刻印象的客觀事實，其不僅能夠對思政教師與學生產生一定的影響，同時還能貫穿在思政教學目標、教學內容及方法中，環境的好壞將會直接決定思政教育的最終效果。而媒體則指的是銜接專業廣播人員與社會群眾的紐帶，主要是向廣大群眾傳遞有效信息的工具載體。在信息發達的今天，媒體的作用變得越發重要，既可以連續、透明地提供給人們豐富的信息內容，同時還能利用信息傳播，規范性地引導社會主流文化。在紅色資源應用到高校思政教育中時，通過紅色資源正向引導高校環境、家庭環境、社會環境，用現代媒體平臺大力宣傳與弘揚紅色資源的優秀文化，對凈化當代大學生的心靈、陶冶他們高尚的情操、健全其道德人格、提高個人綜合素養有著重要意義。

最后，劃分層次與因材施教的教學方法。注重學生層次，是提升高校思政教育實效性的基本要求與有效方法。目前，改革開放的不斷深入與社會主義經濟體系的建設，對當代大學生的思想觀念帶來不同程度的影響，也促使社會的多元化發展。在這樣的背景下，就需要紅色資源按照不同的側重點應用到高校思政教育中。從教學內容上看，應把控好內容的整體性與連續性，根據當代大學生的興趣與愛好、實際能力等特征，有針對性地排序紅色資源的教學內容，提高教學系統的科學合理性。從教學方法上看，應根據學生不同特征與學習能力，將時代性與廣泛性相互整合，提高思政教育的吸引力與有效性。

結束語

當代大學生是國家未來發展與建設的希望，深度開發與積極應用紅色資源是實現高校思想政治教育目標的有效途徑之一。將紅色資源有效滲透到高校思政教育中，有著多種多樣的途徑與方法。不斷摸索紅色資源在高校思政教育中的教學方法，使其真正成為強化與推動高校思政教育的發展的重要力量，對豐富思政教學內容、增強教學實效性有著巨大意義與價值。

參考文獻：

[1]徐海泉，虞新勝.論紅色文化資源在高校思想政治教育中的運用[J].井岡山大學學報：社會科學版，2012（2）：22—26.

[2]陳令軍，李典賽.紅色資源在高校思想政治教育中的運用現狀研究[J].中共濟南市委黨校學報，2016（3）：83—85.

[3]付卓.紅色文化在高校思想政治教育中的應用研究[J].知識經濟，2015（21）：135.

[4]李軍星，羅曉練.論紅色資源在高校思想政治教育中的作用及路徑[J].科教導刊，2013（7）：73—74.

Abstract：Under the background of vigorously promoting quality education in our country， universities and colleges have also raised their emphasis on ideological quality education for students. Ideological and political education is a social practical activity and requires a lot of resources as a support for education. Therefore， it is necessary for universities to innovate and promote ideological and political education. While inheriting and developing the excellent traditional culture of our country， we should scientifically and reasonably apply red resources to further expand the theoretical content of ideological and political education in colleges and universities， and clarify the direction and effectiveness of education. In this regard， colleges and universities should be aware of the active role played by red resources in ideological and political education， promote the effectiveness of red resources in ideological and political education through activities that comprehensively strengthen the appeal of red resources in ideological and political education， expand the teaching methods of red resources in the ideological and political education to integrate red resources into the ideological and political education in colleges and universities in order to improve the quality of ideological and political education and reflect the educational value of red resources.

Key words：red resources； college ideological and political education； active role； application approaches

（責任編輯：陳樹）