思想政治課學(xué)習方法舉隅

柴德躍

摘要： 本文探究兩種思政課學(xué)習方法，通過學(xué)習方法具體過程提供建議。

關(guān)鍵詞： 思想政治課;學(xué)習方法

中圖分類號： G633.2??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0160-01

Abstract：? This paper explores two learning methods of ideological and political course， and provides suggestions through the specific process of learning methods.

Key words：? ideological and political lesson; study method

教育學(xué)家葉圣陶說：“講，為著達到用不著‘講，‘教都是為用不著教。在這里強調(diào)的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的能力，讓學(xué)生掌握一種科學(xué)的學(xué)習方法，以達到學(xué)習的最高境界。下面介紹幾種學(xué)習方法，以便指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習時采納：

1 計劃法

學(xué)習計劃法，是指學(xué)習要按一定的計劃進行。學(xué)習的計劃性，是保證學(xué)習順利進行的重要條件之一。中學(xué)生的學(xué)習意志力還不是很持久，有的遇到感興趣的事情，就會忘記學(xué)習任務(wù)的按時完成。因此，為了能保證學(xué)習的順利完成，要學(xué)習之前事先制定一個學(xué)習計劃。在制定學(xué)習計劃時還要特別注意以下幾點：

1.1確定重點。學(xué)習重點一般因?qū)W習任務(wù)不同而有所不同，但有些重要的基礎(chǔ)知識內(nèi)容卻是所有學(xué)習者必須把握的。對這些重要的知識必須在計劃中有充分體現(xiàn)。

1.2合理運籌。要根據(jù)自己實際情況，使用好大部分時間，要保證那些重要的或必須連續(xù)學(xué)習才能學(xué)習好的內(nèi)容的學(xué)習時間。要根據(jù)自己的個性特點，利用好自己頭腦最清醒、精力最充沛、記憶力最強的那段“黃金”時間。

1.3留有余地。學(xué)習計劃要有彈性，不能好高騖遠，安排得過滿。要學(xué)會在動態(tài)中靈活掌握學(xué)習計劃。這就要求，在執(zhí)行學(xué)習計劃的整個過程中，不但要善于隨時間調(diào)整和修改，而且要靈活機動，始終使學(xué)習時間和學(xué)習精力留有余地。

2 自學(xué)法

自學(xué)法，就是自己進行學(xué)習，包括無人指導(dǎo)的自學(xué)，也包括有人指導(dǎo)自己獨立的學(xué)習。

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師充當學(xué)生與科學(xué)之間的中介，這一中介作用體現(xiàn)在：第一、幫助學(xué)生選擇好自學(xué)的書籍。現(xiàn)在的書很多，到底什么樣的書該看，什么樣的書不該看;他們往往分辨不出。沒有老師的引導(dǎo)，他們可能會花費大量的時間去看一些與提高學(xué)習能力無關(guān)的書籍。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生去選擇好的適合中學(xué)生閱讀的書籍。第二、勤于思考，勤于記錄。學(xué)生的自學(xué)過程中，會遇到許多問題，需要思考，思考的結(jié)果，要記錄下來。對沒有把握的問題，可以記錄下來與老師商榷。如果在自學(xué)過程中，只有看書，不思考，也不記錄，這樣的自學(xué)效果會很差，對學(xué)習能力的提高會很慢。所以，學(xué)生在自學(xué)時，對書中的一些好的句子，可以記錄下來;對書中的疑難問題，可以記錄下來;對書中閃光的思想，可以記錄下來。時間長了，自己的知識量就會增加，自己的自學(xué)能力也會提高。第三、弄懂主要的知識點。知識點包括：觀點、重點、難點、疑點、關(guān)鍵點。學(xué)生自學(xué)過程中，弄懂這些問題是很困難的，教師在學(xué)生遇到困難時，應(yīng)及時予以指導(dǎo)，以提高學(xué)生閱讀的速度，增加學(xué)生學(xué)習的信心。

3 聽課法

聽課是學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得知識的主要途徑，能否聽好課，是學(xué)習好壞的關(guān)鍵。用好課堂的時間非常關(guān)鍵，不要把希望寄托在課外，寄托在延長學(xué)習時間上。用好課堂時間，就要認真聽課，聽課時力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、心到、手到。

4 記憶法

記憶法的原理是：運用已經(jīng)記住的東西，讓它成為有一定可以回憶出來的順序的東西。然后把要記的東西和它進行想象、聯(lián)想連接，因為想象和聯(lián)想強調(diào)了圖像，所以把要記的東西讓右腦處理了，而右腦又是記憶力非常強的腦部分，所以記憶法的效果非常明顯。記憶法的分類：（1）編故事記憶法（又稱導(dǎo)演記憶法）。（2）連鎖記憶法。（3）口訣記憶法。（4）首字母記憶法。（5）歸納記憶法。（6）圖表記憶法。

5 質(zhì)疑法

質(zhì)疑法，就是在學(xué)習中善于提出問題。疑，就是疑難問題;質(zhì)，就是詢問。學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的困難，能及時提出質(zhì)疑，會加深學(xué)習內(nèi)容的理解與印象，從而達到記憶的效果。運用質(zhì)疑讀書法的做法：第一，要勇于向自己提出問題。。第二，提出疑問后，要花大氣力去尋求正確的答案。謝覺哉老人曾說過：“好問是好的，但如果自己不想，只是隨口問，即使能得到正確答案，也未必受大益。”因此，運用質(zhì)疑讀書法，首先要學(xué)會質(zhì)疑。

6 研討法

研討法就是讓學(xué)生通過研究和討論的方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自己獲得發(fā)展的學(xué)習方法。如非公有制的發(fā)展會不會動搖公有制的主體地位;農(nóng)業(yè)在GDP中的比重有所下降會不會農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎(chǔ)地位等等。對于這些問題，教師可以利用學(xué)生對這些問題的疑問與關(guān)心，進行討論或研究，給學(xué)生一個暢所欲言的環(huán)境，通過他們的爭論，最后得出結(jié)論，從而增強學(xué)生記憶能力，因為在活潑而生動的特定情境中進行的學(xué)習，會記憶不忘。