試論計算機網絡在教育教學中的應用研究

唐彧 王淵

摘要： 隨著計算機網絡技術的迅猛發展，計算機網絡技術已經在各個行業中得到了廣泛的應用和發展，尤其在教育教學領域中其優勢更為突出。利用計算機網絡對學生進行教育教學可以有效地提高學生的學習興趣和自覺性，為學生營造良好的教學氛圍，使教育教學的質量和水平得到質的提高。本文就從計算機網絡在教育教學中的應用優勢和存在的問題對計算機網絡在教育教學中的具體應用進行分析研究，希望可以對叫算計網絡在教育教學中的應用提供新的理論依據。

關鍵詞： 計算機網絡;教育教學;應用

中圖分類號： G434??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0189-01

Abstract：? with the rapid development of computer network technology， computer network technology has been widely applied and developed in various industries， especially in the education teaching field. Education teaching on computer network can effectively improve students' learning interest and consciousness， create a good teaching atmosphere for students， and improve the quality and level of education teaching. This paper analyzes and studies the specific application of computer network in education teaching from the application advantages and existing problems of computer network in education teaching， hoping to provide a new theoretical basis for the application of computer network in education teaching.

Keywords： computer network;Education teaching;application

1 計算機網絡在教育教學中的應用優勢

計算機網絡在教育教學中的應用優勢主要體現在三個層面，即學校層面、教師層面和學生層面。首先，從學校層面來看，計算機網絡技術的應用打破了教學時間與空間的限制，將教育教學資源實現了最大化的共享，在最大程度上避免了教育教學資源的重復與浪費[1]。其次，從教師層面來看，教師可以對計算機網絡中的教學資料與教學資源進行充分地挖掘，不僅豐富了自身的知識水平，同時還簡化了自身的備課工作。最后，從學生層面來看，計算機網絡資源豐富多樣，學生可以根據自身的實際需要在網絡上廣泛搜集相關資料與學習資源，從中篩選出對自身有用的信息資源，大大提高學生的學習成績和學習效率。由此可見，在教育教學過程中計算機網絡具有非常重要的應用優勢，因此，需要教師對計算機網絡教學模式有充分的認識和應用，充分發揮計算機網絡在教育教學活動中的具體應用，最大程度地滿足學生的發展需求。

2 計算機網絡在教育教學中的存在問題

首先，計算機網絡的開放性與課堂教育教學之間相互矛盾。雖然網絡技術被廣泛應用到現代教育中，其為教育也提供了豐富的教育資源，但是由于網絡的開放性和不規范性，導致網絡上會出現學生難以辨別是非真假的不良信息，因此學生在網絡學習過程中就會受到不良信息的干擾，從而影響學習效果和學習效率，這些不良信息也有可能會影響學生的身心健康。

其次，計算機網絡在教育教學中的應用還不夠成熟。由于學生們對網絡的接觸有限，因此在使用網絡學習的過程中還存在著很大的不足，那些頻繁接觸網絡的學生大多也是以娛樂為主，能夠運用計算機網絡進行學習的學生少之又少。因此，學生們在網絡獲取信息、加工信息以及處理信息的時候還存在著很大的不足，對計算機網絡的應用也十分不嫻熟，這樣就很難達到高學習效率。

最后，計算機網絡在教育教學中發展具有不平衡性。當教育教學采用計算機網絡方法時，就需要將網絡設施建設作為基礎，其中計算機的數量、網絡傳輸速度以及傳輸質量等都是制約網絡教學發展的主要因素。在經濟欠發達地區，網絡設施建設相對比較落后，這些地方接觸計算機網絡的機會就很少，開展網絡教學就更加困難了。

3 計算機網絡在教育教學中的具體應用

3.1計算機網絡為教育教學活動和學生自主學習提供了平臺支撐。計算機網絡教學可以最大程度地位教師提供豐富的教學資源以及簡化教師的備課內容，讓教師可以有更多的精力研究如何增強課堂授課技巧，對于視頻、圖像、聲音等多種教學資源進行靈活運用，豐富課堂教學，充分調動同學們的學習興趣與熱情，提高教育教學質量。另外，計算機網絡教育打破了傳統教育教學中一味地課堂講授，讓學生由被動接受變為主動學習，為學生提供了一個自主學習的平臺。學生還可以充分利用計算機網絡豐富多樣的教育資源，靈活使用適合自己的學習方式，提高學習效率。

3.2計算機網絡為教育教學改革和開展全新教學模式起到了推動作用。教育教學資源在分配上存在不公平與不均衡的現象，因此導致不同地區的教育水平存在較大差異。計算機網絡推動了全新教學模式的開展，也在一定程度上促進了教育教學方式的多樣性與趣味性。在計算機網絡教學背景下，教師可以采用發現式教學法、協作討論法、情境教學法等等教學方式對學生開展深入的教育教學活動，增強學生們學習的趣味性與積極性，進一步激發學生的求知欲，努力讓學生們成為課堂教學的主人，全面提高教學質量和教學水平。

3.3計算機網絡為教育教學和學生學習營造了輕松便利的氛圍。計算機網絡教學科研利用網絡課件的獨特性和交互性激發學生學習的興趣，為教育教學營造便利，為學生學習營造輕松氛圍。在教學中，教師可以采用網頁的形式把所學的知識添加到課件中，使教學與網絡有機地結合在一起。設計獨特的網絡課件有利于對學生進行藝術熏陶，提高學生的鑒賞能力。網絡課件的交互性可以讓學生在交換意見、討論問題中得到提高。在教學過程中，教師除了可以傳授教學信息之外，還可以監控學生對學習內容的接受程度。在利用網絡的協作式學習教學模式下，學生變被動的知識接收者為主動的知識探索者，教師變知識的直接傳授者為學生探索知識的引導者，大大提高了學生的學習效率。

4 結語

綜上所述，計算機網絡在教育教學中的應用是順應了教育體制的改革。與傳統的教育教學相比，計算機網絡教育教學打破了時間與空間上的限制，豐富了教育教學資源，實現了教育教學資源共享，全面提高了學生的綜合素質。但是由于計算機網絡技術發展存在的種種問題，在利用計算機網絡進行教育教學時應當科學且合理，避免計算機網絡的負面影響。努力為學生優化教學資源，營造出輕松、高效的學習環境，使學生在有效提高學習成績的同時身心也能得到健康的發展。

參考文獻：

[1]陳興.計算機網絡在教育教學當中的開發與應用[J].數字技術與應用，2012，10：152.