“互聯網+”視域下職業院校頂崗實習管理模式優化探究

歐元濤

摘要： 頂崗實習是職業院校重要的教育環節，影響學生今后的就業前景和方向，需要做好管理工作。但是，通過對學術研究資料以及職業院校管理情況進行分析，發現很多職業院校在學生頂崗實習管理中遇到了很多的難題，管理模式不適應當前的教學需求。研究人員指出職業院校的頂崗實習的管理應向網絡服務管理延伸，互聯網+給職業院校的頂崗實習提供全新管理方向，應該從此角度探索創新性的管理模式。為此，本文立足互聯網+思考全新管理模式。

關鍵詞： 職業院校;頂崗實習;互聯網+;管理模式;優化路徑

中圖分類號： TP302??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0220-01

Abstract：? post practice is an important part of education in vocational colleges， which affects students' future employment prospects and direction， and requires good management. However， through the analysis of the academic research materials and the management of vocational colleges， it is found that many vocational colleges have encountered many difficulties in the management of students' post practice， and the management mode is not adapted to the current teaching needs. The researchers pointed out that the management of vocational colleges' internships should extend to the management of network services， and that the Internet + provides new management direction for the internships in vocational colleges， and that innovative management mode should be explored from this perspective. Therefore， based on the Internet + thinking of a new management model.

Key words：? vocational college; Internship; Internet +; Management mode; Optimal path

前言：由于網絡教育時間較晚，國家對職業教育投入的經費有限，很多職業院校在頂崗實習的管理中仍沿用傳統管理模式。這樣很難對實習學生實施全過程的監督，不能對學生開展科學的頂崗實習評價，影響整體的管理效果。雖然職業院校將“互聯網+”納入到頂崗實習的管理中，但是整體運用效果比較差，不能對傳統的管理模式進行優化。為此，職業院校需要建立科學的管理模式，對學生實施高質量的實習管理，以此解決傳統管理單一化問題。

1 職業院校借助“互聯網+”實施頂崗實習管理的問題

1.1管理形式體現單一化的現象。職業院校利用互聯網+開展頂崗實習管理時，雖然將網絡技術等納入到管理中，但是仍然存在一些管理問題。具體說，部分職業學校在運用互聯網+過程中，沒有注意網絡管理以及學生實習評價機制的多元化特征，管理形式仍體現出單一的現象。

1.2重視技術平臺的構建，忽視職業學生的個體差異。自2015年開始，職業院校才開始大力重視網絡信息化平臺建設，在頂崗實習的管理中運用“互聯網+”理念。但是，對職業院校當前頂崗實習的管理模式以及情況進行分析，可以發現職業院校存在重視技術平臺的構建而忽視職業學生個體差異的問題。職業院校關注點是構建頂崗實習信息管理系統，基于信息技術提升定崗管理的科學性，思考怎樣對學生開展全面性的管理。但是，職業院校忽視不同學生的個體差異，不能立足學生差異實施實習管理。

1.3忽視傳統管理模式的優勢。本文認為職業院校利用互聯網+開展頂崗實習管理時，不僅存在管理形式體現單一化的現象和忽視職業學生個體差異的問題，也存在忽視傳統管理模式優勢的不足。具體表現為某些職業院校夸大了網絡管理的方便與效率，過度依托網絡技術管理，但忽視了帶隊老師對學生的思想教育、管理和溝通和指導的作用。雖然互聯網+能提供管理系統，但這只是技術支持，缺失教師的指導[1]。不能在具體實習管理中對學生進行針對性的指導以及人文關懷。

2 “互聯網+”視域下的職業院校頂崗實習管理系統優化思路

2.1創新服務模式。職業院校應該充分理解構建實習管理系統發揮的功能，整合傳統的教學資源。依照教學情況建立網絡數據庫、云平臺、為學生提供豐富的教學資源，提升學生綜合素質，解決傳統管理單一化問題[2]。同時，職業院校也需要用微信、微博等關注學生的實習動態，打造“互聯網+頂崗實習管理”服務新模式，解決頂崗實習中學生“管理難”的問題。

2.2立足學生個體差異實施頂崗實習管理。針對重視技術平臺的構建而忽視職業學生個體差異的問題，職業院校需要立足學生個體差異實施頂崗實習管理。第一，職業院校需要分析學生的專業能力、就業需求以及性格特征等內容。這樣可以掌握學生在個體發展上體現的不同，劃分成不同的管理類型，對他們開展針對性的實習管理。第二，為學生點對點發布就業消息，精準地促進人崗匹配，拓寬學生的就業渠道，這樣能打造便捷高效的“互聯網+就業管理”模式。

2.3科學結合傳統管理方式與理念。本文認為職業院校需要建立科學的管理模式，對學生實施高質量的實習管理就應該在“互聯網+”視域下構建的職業院校頂崗實習管理系統基礎上結合傳統的管理方法和理念。首先，職業院校應該為頂崗實習學生建立信息數據庫，規范頂崗實習學生的信息采集、更新、報送等工作流程，管理學生的實習過程[3]。其次，職業院校需要選擇高素質的教育管理工作者對學生的信息進行管理、及時地與學生進行溝通，對學生的實習工作進行指導。這樣能解決傳統的管理方法中存在的問題，提升管理工作的科學性以及成效性。

結論：很多職業院校在頂崗實習的管理中仍沿用傳統管理模式，不能對學生開展科學的頂崗實習評價，不適應當前的教學需求。雖然職業院校將“互聯網+”納入到頂崗實習的管理中，但是整體運用效果比較差，不能對傳統的管理模式進行優化。為此，職業院校應該充分理解構建實習管理系統發揮的功能，整合傳統的教學資源。同時，職業院校需要立足學生個體差異實施頂崗實習管理。此外，職業院校需要科學結合傳統管理方式與理念，以提升實習管理工作的科學性以及成效性。

參考文獻：

[1]李翔龍.“互聯網+”視域下的高職頂崗實習管理新模式探索[J].青春歲月，2016（7）.

[2]盛國.協同創新視域下高職頂崗實習"三位一體"管理模式創新研究[J]. 繼續教育，2014，31（10）：27-28.

[3]南振江，王亞玲.高等職業院校建筑工程技術專業學生頂崗實習管理模式的研究[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2015（9）.