如何提高初中班主任德育工作的有效性

張燕

摘要： 初中階段是學生成長和發展的關鍵階段，是決定未來道德修養的關鍵階段。因為初中教育既承擔著傳授知識的任務，又承擔著對學生的道德教育，從而全面提高學生的素質。然而，隨著生活和文化的進步，許多初中生開始打架，甚至責罵他們的家庭、老師等行為，這與當代教育是不相符的。教育是值得思考的。本文主要探討如何開展中學校長道德教育，如何創建綜合發展道德教育和智力的課堂集體，為中學生道德教育提供參考。

關鍵詞： 初中班主任;德育工作;有效方法

中圖分類號： G635.1??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0220-02

Abstract：? The junior high school stage is a key stage in the growth and development of students and a key stage in determining future moral cultivation. Because junior high school education not only undertakes the task of imparting knowledge， but also undertakes moral education for students， thus comprehensively improving the quality of students. However， with the progress of life and culture， many junior high school students began to fight and even scold their families， teachers and other behaviors， which is inconsistent with contemporary education. Education is worth thinking about. This paper mainly discusses how to carry out the moral education of middle school principals， how to create a classroom group that comprehensively develops moral education and intelligence， and provides reference for moral education of middle school students.

Key words：?? junior high school class teacher;moral education work;effective method

在初中校園里，班級的道德教育主要由班上的班主任承擔。班主任是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者，是父母和學校聯系之間的橋梁。那么，班主任如何有效地進行道德教育呢？

1 讓整個班集體充滿愛的氛圍

首先，班主任應該了解每個學生的家庭和學習情況。在學習過程中，班主任應及時了解問題，并通過交流談心，縮短師生的距離，讓學生感受到一種關懷和關愛。同時，班主任還應掌握學生的家庭情況，是否因家庭原因導致學業成績下降，一旦找到正確的原因，就要進行關愛和疏導，盡快幫助學生走出困境。其次，班主任應該關心他們的學生。班主任是班級中最重要的一部分，也是領導者和決策者。他總是影響班上的每一個成員。因此，老師的話和課堂上的表達足以改變學生的行為和態度。因此，班主任要抓住學生的心理，給予學生關懷。面對在課堂上表現不好的學生，應該通過溫馨的對話過程而不是嚴格的紀律來激勵他們。對于家庭有困難的學生，應該給予更多的幫助和照顧，必要時給學生一些經濟或物質上的補貼，這樣學生才能感受到班級中里溫暖的氛圍。最后，班主任應該尊重學生的行為。初中生正處于青少年叛逆的關鍵年齡，有著非常鮮明的個性表現和不屈不撓的自我意識。對于這樣的學生，不應該過于嚴厲地批評教育，而應該尊重學生的言行，以及表達思想的方式，然后掌握學生的心理特征并引導他們。青春期不可避免地存在一種叛逆的情緒。如果教師處理不當，不僅會使學生做過激的行為，而且會使學生的心理更加極端，影響他們未來的成長。

2 創建和諧、積極向上的班風

和諧的課堂風格體現在課堂上師生關系的統一。在平時的工作中，經常會出現同學之間甚至老師和學生之間因為一些雞毛蒜皮的小事而發生激烈的爭吵，甚至還會出現大打出手的情況，這都是不和諧的表現。如果班級都被分成一個個小團伙，在惡性循環下，班級氛圍會變得越來越不和諧。因此，班主任必須努力倡導和諧統一的班級風格。有必要及時進行調解，以便雙方學會相互理解，相互禮讓，避免摩擦。

積極的班風也是課堂建設的重要目標。實際上，有些班級的班風具有消極傾向，例如在新學期抱怨學習某門課程的難度太大。這就會導致學生們一般會對學習這門學科失去信心，而且在私下里，他們抱怨苦，但沒有及時派代表積極與班主任溝通。隨著時間的推移，他們覺得學習變得越來越困難，失望和缺乏自信正變得越來越流行，這最終可能導致整個班級在考試這門課程時表現總體上令人不滿意。但如果在課程開始時，每個人都及時與老師溝通，那么老師就會改變教學方式，考慮到學生的學習進度，在本課程全班的考試成績應該是另一個層次。因此，積極班風的建設也非常重要。

3 加強安全教育工作

對于中學生來說，安全教育應該是教育的首要任務。班主任應充分利用課堂資源，開展學生安全教育和預防工作，增強學生的安全意識。在緊急情況下，能夠盡快作出反應，采取適當措施逃生，以確保其安全。當然，安全防范不僅要依靠實際操作，還要通過課堂會議增強學生的安全防范意識。其次，要加強對危害的常識教育。安全教育的關鍵是做好學生的安全工作。同時，要提高學生的危險防范意識，確保學生在危險發生時，能夠及時、準確地做出反應，逃離現場。最后。要加強學生自救的常識教育。自救是安全教育的重要組成部分。在事故發生時，應根據地形和周圍物質的位置采取自救措施。同時，要掌握自救過程中應注意的內容和常識，確保自己的人身安全

4 以身作則開展德育教育

在初中教學中，班主任應該是與學生接觸最多的人之一。樹立良好榜樣，以獲得學生的尊重，在課堂上樹立聲望，更有利于德育的發展。在教學工作中，班主任應加強自我反思，勇于面對并誠實地承認自己的錯誤;學生應在課堂管理工作中得到足夠的尊重，不應因學生的個體差異而受到歧視。

例如：在實際的教學工作中，班上不可避免地會有一些學生的學習成績嚴重落后。在教育他們的過程中，筆者特別注重自己的教育語言，并給予這些學生足夠的關懷和愛。為了防止他們在語言上被傷到自尊，要在學習過程中加強與他們的溝通，通過溝通過程來了解他們學習的實際情況，這樣你就可以真正理解這部分學生的心聲。最后，給予這些學生適當的指導和鼓勵，讓他們樹立走向成功的信心和克服困難的勇氣。正是在這種不歧視，關愛的態度下，才有效地促進了班級的團結與和諧，用自己的言行實現了學生的道德教育。

5 結語

總之，道德教育是當前初中教育不可或缺的一部分，班主任作為主要的教育工作者之一，應該充分重視道德教育工作。積極采取和制定有效的德育方案，努力為學生創造良好的德育環境，使學生的思想道德素質和學業成績得到極大提高，從而有效實現綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]沈淑媚. 提高初中班主任德育工作有效性的策略思考[J]. 科普童話：新課堂， 2016（15）.

[2]華玲. 初中班主任德育工作有效性的提升策略探討[J]. 考試周刊， 2016（64）：179-179.