汽車維修專業現代學徒制探索

趙子云 王丹

摘要：汽車維修服務業不斷發展壯大，汽車維修服務業涉及機電等項專業技術，對從業人員的要求較高，要求從業人員要具備完善的理論知識和較強的實踐能力。本文探討了汽車維修專業現代學徒制發展這一課題。

關鍵詞：教學改革；教學模式；學徒制

中圖分類號：U472 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0191-01

Abstract： vehicle maintenance and repair services continue to grow stronger， vehicle maintenance and repair services related to mechanical and electrical items such as professional technology， to the employees of the demand is higher， requires employees to have perfect theoretical knowledge and strong practical ability. This paper discusses the development of modern apprenticeship in automobile maintenance.

Key words： teaching reform； Teaching mode； apprenticeship

隨著汽車產業的發展，汽車維修專業成為較為受關注的專業之一，“高級藍領”的社會需求較多，而目前技術熟練的高級技工數量較少。汽車維修專業培養專業汽車維修技術人才的壓力也較大。如何做好汽車維修專業學生的培養工作，有效提升學生的職業技能和職業素質。本文探討了汽車維修專業現代學徒制的培養方法。

1 汽車維修專業現代學徒制的內涵特點和課程安排

1.1 汽車維修專業現代學徒制的內涵特點。現代學徒制是一種新型的教學模式，與傳統的學徒模式有所差異。在教學中學校根據學生課程的安排，做好學生基礎課程的教學工作，同時做好學生的基本實踐知識的教育教學工作。與企業建立合作關系，建立現代汽車維修專業的教學實踐基地，讓學生能夠到汽車維修企業進行實習，由企業具有相當技術經驗的師傅采用師帶徒，手所手傳授知識的教學模式來培養學生，有效地提高學生的實踐水平。通過現代學徒制的培養，學生能夠非常快速的掌握各類汽車的維修技能，同時能夠較好地適應企業的工作環境，對未來的工作環境有清晰的理解。

1.2 汽車維修專業現代學徒制的課程安排。汽車維修專業現代學徒制的課程安排分三個階段。汽車專業學生進入學校后，第一學年為基礎理論課程的學習，重點是學習基礎公共課程、專業基礎課程，并進行一些模擬的演練。在此過程中學校會與企業合作，邀請一些具有優秀技能和優秀管理水平的企業工作人員作為兼職教師。給學生進行有針對性的崗前培訓，進行專業實踐知識的傳授，其間會安排一定的實習時間，讓學生到企業去進行短期的實習，讓學生對于工作環境和維修場景有一定的了解。

第二階段為現代學徒制的學習時間，學生會固定一個時間段在學校學習某一領域的知識，在掌握理論知識的基礎上，會安排學生到企業進行實踐操作學習。企業會安排一個固定的師傅指導學生在維修崗位進行實操學習，在各種維修工作的實操工作夯實理論知識，提高技能水平。學校同期會安排帶隊教師輔導學生專業知識。現代學徒制的學習時間為五到六個月。學生一邊學習理論知識，一邊將理論知識應用于實踐，在企業在崗進行實踐操作學習。

現代學徒制的第三學年是學生在對知識全面掌握的基礎之上，由學生在企業頂崗實習，進行實操練習，學生完全獨立開展維修工作，有指導師傅全程進行實操指導，學校的領隊教師也會為學生答疑解惑，幫助學生提升技能。

2 汽車維修專業現代學徒制推行中的難點

2.1 企業參與度較低。汽車維修專業現代學徒制推行當中面臨的難點是學企業的參與度較低。現代學徒制的推行，對企業的參與度要求較高，要求企業能安排一部分非常優秀具有實踐經驗的員工來為學生進行一對一的指導工作，并為學生提供相應的崗位設備支持，同時還要對學生的學習情況進行現場指導，企業要對學生進行全程指導，對企業來說需要占用一定的時間和精力，企業要安排一些技能較好的師傅輔導學生進行實踐操作，這樣會占用企業的優勢資源，對企業整體的工作有一定的影響。由于企業以經營活動為主，因此在安排教學方面給予的支持度不夠。此外，企業花非常大的精力培養出來的學生在畢業后可自主選擇企業，未必會留在實習的企業，因此企業花費較長時間培養出來的人才，未必能為企業所用。因此很多企業與學校的合作熱情不高。

2.2 學校教學內容與新產品更新速度慢。汽車更新換代速度較快，新的車型會不斷的推出新的技術也會不斷地應用于汽車行業，汽車行業在不斷的提高技術水平，不斷地應用新技術創新發展，研發新產品。這要求維修企業要不斷的適應新技術的發展，學校在課程教學內容的安排方面通常沿用原有的教材，在更新速度上較慢。此外，教學設備及實訓室的設備相對比較。因此學校教學內容與現代維修企業所要求的產品技術水平還有一定差距。因此，學生所學的技術知識較為陳舊，不能完全適應企業維修工作的需要，無法直接上崗工作，

3 深化現代學徒制改革的策略

3.1 深入加強校企合作，建設現代學徒制運行機制。要加強校企合作，建立現代學徒運行機制。學校要和企業建立起深度合作關系，與學校實現互利共贏的發展機制。推動現代學徒制的發展。充分考慮企業的發展需求，結合學校和學生的綜合情況，提高學校與企業的合作力度。學校與企業建立深度的合作關。系高校優秀教師可與企業研發人員一起開展研發工作，推進維修技術的提升，實現共贏，讓企業、學生、高校三方共同受益。

3.2 優化課程體系。現代學徒制的推行是為讓課程內容與實踐操作相結合，促進學生知識結構的完善和技能的提升。因此要順應科學技術的發展，推動汽車技術的不斷更新，不斷的優化課程知識，完善教學內容，不斷的進行創新，學校要根據最新的技術成果，及時的更新教材內容。

4 結論

汽車維修專業現代學徒制能有效的推動學生的技能的提升，但在發展過程中面臨較多的困難，在實踐中要不斷的克服困難，推進汽車維修專業現代學徒制的發展，促進學生綜合素質的提升，因此學校要與企業建立深度的合作關系，同時不斷更新教材內容，推進學生素質的提升，為現代汽車維修企業培養更多的技能型人才。